教师探究性学习教学能力的培养和训练作业题档.docVIP

一、 1、探究教学能力与教师专业发展有何关系？ 答：新一轮基础教育课程改革以促进学生发展为根本目的，以转变学生的学习方式为突破口，提倡自主、探究与合作的学习方式，充分发挥学生的主体意识，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求教师的教学能够为学生提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会，为学生学习方式的转变提供有力的帮助。 (一)新课程倡导探究性学习方式 1．新课程提倡改变学生的学习方式 传统的学习方式是与传统的传递—接受的教学方式相对应的。在传统的过于强调单一、被动、灌输知识的教学方式下，学生形成的是被动、过于接受的学习方式。这种学习方式把学生的学习建立在人的受动性、依赖性的一面上，忽视了人的主观能动性，把人当成被动接受的客体。它导致教师和学生对课堂学习和生活失去兴趣，学校培养的人才缺乏创造力，难于适应社会生活的需要。转变过分强调接受的学习方式，就是要转变被动的学习状态，把学习变成人的主动性、能动性和独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程。学习方式的转变意味学习不再被看成一种外在的控制力量，而是一种发自内心的、积极的、主动的过程。它对于学生创造性学习能力的培养具有重要的价值。 2．为什么新课程倡导探究性学习 培养创新精神和实践能力是社会对人才的基本要求。创新是一个民族的灵魂，它关系到一个民族的生死存亡。实践能力是社会发展的必