中学数学教学方法的研究.pptVIP

* * 社会的发展——教育目标发生变化 新课程的改革——教学内容发生变化 经济的发展——教育对象发生改变 信息技术的发展——教育手段发生变化 教师的思想观念改变 20世纪80年代以来，各种教学方法按照学生参与的方式好程度不同，主要有“自学”“研究”“启导”“指导发现”“分层”“活动式”“目标”“试验”等形式。 如：湖北省的“目标教学法” ，上海师大附中的“引导发现法”，北京景山学校的“单元教学法”，卢仲衡的“自学辅导法”，上海长宁区的“活动式教学法”，辽宁试验中学的“研究法”，广州市一中的“启发式教学法”，昆明铁三中的“优化组合法”，弗赖登塔尔的“再创造教学模式”，“小组讨论教学法”，“合作性教学法”，“师生互动教学法”等等。 这些教学方法的改革和试验，在不同程度促进了我国数学教育质量的提高，主要有一下特点： 以学生发展为出发点，突出教学的发展性 以教师为主导，以学生为主体，突出教学的双主体性 以情境为平台，以互动为主要方式 以知识和技能相结合，过程与方法相结合，突出教学的平衡性 面向全体学生，人人学有价值的数学 采用多种教学方法相结合 着重提高学生的素质 数学教学是师生双边活动的过程 数学教学是师生共同发展的过程 强调对数学“归纳”的认识，突出学生的发展，转变教师的角色 以发展的眼光，与时俱进地审视基础知识和基本技能，帮助学生发