中学数学科实习辅导教师的培育和专业成长.pptVIP

中學數學科實習輔導教師的培育與專業成長 引言人：金 鈐 國立台灣師範大學數學系 ０、引言背景說明 純屬個人想法 意在引發討論和共識 以92.11.7參訪劍橋教育系經驗為例說明 口頭精要報導，具體內容資料備索 報告主題的對象以「實習輔導教師」為主「實習教師」為輔，如下圖： 數學師資培育課程(92.11.22) 一、培育對象：哪一個專業發展階段的數學教師？ 主要對象：(從學生到)實習階段的準教師 相關成員可以包括： (1)(學生教師)實習教師 (2)師資培育機構中擔任教材教法、教學實 習、及實習指導課的教師 (3)實習學校中擔任學科與專業輔導的教師 (4)曾經擔任或有強烈意願擔任學科與專業 實習輔導工作的教師 (5)經歷實習輔導且有極高意願參與的初任 教師 二、培育目標：想培育準教師成為怎樣的一位教師？ 如果我們的目標是，協助準教師在教學思維和教室實做上都能夠從： 像個老師 成為一位反思教師 (Like a teacher) (To be a reflective teacher) 三、培育課程：需要哪些核心課程來培育實習教師？ 實習輔導的課程 例如，英國劍橋大學的VUKS(價值、理解、知識、技巧)四元組模式。 實