一个数比另一个数多（少）百分之几ppt课件.pptVIP

教学目标 1. 在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2. 在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系。 3.增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 * * 苏教版六年级数学下册 甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是乙数的百分之几？ 5是4的百分之几？ 4是5的百分之几？ 甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？ 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林是原计划的百分之几？ 14÷12≈1.167=116.7％ 答：实际造林是原计划的116.7％。 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几？ ①单位“1”的量是谁？ ②谁和单位“1”的量进行比较？ ③先求什么？再求什么？ ④有几种解法？ 东山村去年原计划造林16 公顷，实际造林20公顷。原计 划造林比实际少百分之几？ 分析下面每个题的含义，然后列出数量关系式。 今年的产量比去年的产量 增加了百分之几？ 实际用电比计划节约了 百分之几？ 1999年的电视价格比 1998年降低了百分之几？ 现在生产一个零件的时间 比原来缩短了百分之几？ 十一月份比十二月