广东省中山市纪中雅居乐凯茵中学七年级历史上册《夏商与西周的兴亡》课件 新人教版.pptVIP

* 一、1、炎黄战蚩尤 A、地区：________流域 B、战争：_________ C、作战双方：___________对________ D、影响：蚩尤战败，炎帝和黄帝部落结盟，后形成_______ 2、黄帝——“人文初祖”（重点） A、黄帝的贡献：造__________；制作_______； 教人______；发明_______；为后世的___________奠定基础。 他的妻子______发明____________，他的属下_______发明 文字，_________编出乐谱。 B、传说与史实的区别：是否被考古发掘证实 C、实质：体现了中华文明的核心是__________ D、影响：黄帝是中华民族的“________”， 中国人称自己 “________”。 黄河 炎帝和黄帝 涿鹿之战 蚩尤 华夏族 衣裳 宫室 挖井 舟车 衣食住行 嫘祖 养蚕缫丝 仓颉 伶伦 人文初祖 炎黄子孙 3、尧、舜、禹的“禅让” A、黄帝之后黄河流域的部落联盟首领是：____、____、____ B 通过___________选拔有才能人担任部落联盟首领。 4、原始社会结束： A、时间：公元前________年 B、标志：____建立我国历史上第一个王朝——_____朝 尧 舜 禹 2070 禹 夏 禅让制 农耕文明 你知道吗？ 我国的奴隶社会包括哪几个几个王朝和时期？ 夏朝（建立） 商朝（发展） 西周（鼎盛） 春秋（瓦解） 我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一， 是举世闻名的四大文明古国之一。 学习目标： （1）知识与技能：知道夏、商、西周三代的更替， 西周分封制，区别世袭制与禅让制。。 （2）过程与方法：通过分析分封制的内容理解分 封制的作用。 （3）情感态度价值观：对比夏商周的兴亡，认识 到国家要以民为本，顺民心者兴、逆民心者亡。 一、【自主学习】：自主阅读教材20-24页的内容，并把历史基 本要素和关键词句在课文中圈划出来，不会的地方同桌或小组 内相互交流，填写并尽快记住下列表格的基础知识。[ 《夏商西周的更迭》 分封制；_______暴动 西周 ________迁殷； ________之战 商朝 _______代替禅让制，“公天下”变为“_______”。 夏朝 重大事件 暴君 都城 建立者 建立时间 朝代 公元前2070年 公元前1600年 公元前1046年 禹 汤 阳城 周武王 殷 镐京 桀 纣 周厉王 世袭制 家天下 盘庚 牧野 国人 关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多，如刘向《列女传》说他：“昏乱失道，骄奢自恣，为酒池可以运舟……醉而溺死者，笑之以为乐。”还说他“自比于日”，自夸说：“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”因此，百姓们才骂他：“时日曷丧！予及汝皆亡。”（《史记·殷本纪》与《尚书·汤誓》）后一句译成白话意为：“什么时候你这个太阳灭亡啊，我们愿意与你同亡！” 《中国历史》（七年级上）第二单元　国家的产生和社会的变革 “宁愿和他一起灭亡“！ 夏桀 （残暴荒淫无 度百姓怨恨到 了极点) 夏 朝 汤 （日益强大） 商部落 公元前1600年进攻夏朝 夏被推翻！！ 商朝 建立 你这太阳什么 时候灭亡啊？ 《中国历史》（七年级上）第二单元　国家的产生和社会的变革 《中国历史》（七年级上）第二单元　国家的产生和社会的变革 【合作探究一】：通过表格分析，你发现商汤灭夏和 武王伐纣取得胜利的共同原因是什么？给后人以什么 启示？ 1、原因：①客观原因：都是由于统治者的暴政。 ②主观原因：重视生产，关心百姓；重用贤人，除暴君得民心。 2、启示：①“得民心者得天下，失民心者失天下”②“得道多助，失道寡助” 【合作探究二】：自主阅读教材24页，在右图”西周等 级示意图”填上每一等级名称。 1、西周为什么实行分封制？什么是分 封制？实行后起到了什么作用？ 3、教材第24页西周的等级示意图 反映了什么现象？ 西周等级示意图 为了巩固统治 开发了边远地区，加强了统治，使西周成为了一个强盛的国家 严格的等级制度