金版方案2016高考生物一轮复习“练案”第29讲 免疫调节课件 新人教版.pptVIP

* 练案29 免 疫 调 节 1.甲型H1N1流感病毒侵入人体后，下列对其免疫过程的叙 述，正确的是 （ ） A.人体主要由吞噬细胞特异性吞噬并消灭该病毒 B.需要体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除 C.效应B细胞分泌淋巴因子与该病毒结合形成沉淀 D.患者痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速 产生抗体消灭病毒 解析：甲型H1N1流感病毒侵入人体后，人体主要通过特异性免疫将其清除，故A错误；效应B细胞分泌抗体与该病毒结合形成沉淀物，故C错误；患者痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速增殖为浆细胞和效应T细胞消灭病毒，故D错误。 B 2.如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程，数 字表示过程，字母表示细胞或物质。下列叙述错误的是 （ ） A.d细胞为浆细胞；②③等过程都需要细胞膜上糖蛋白的 参与 B.④⑤过程是细胞的分裂与分化，⑥过程是抗原与抗体的 结合 C.由造血干细胞形成的a、b、c细胞内蛋白质的种类有所 不同 D.与Y合成和分泌直接有关的膜性细胞器是内质网和高尔 基体 解析：①表示吞噬细胞吞噬处理抗原，②表示吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，③表示T细胞将抗原呈递给B细胞，④表示B细胞增殖分化，⑤表示浆细胞分泌抗体，⑥表示抗原抗体结合；a表示造血干细胞，b表示T细胞，c表示B细胞，d表示浆细胞，e表示记忆细胞，f表示吞噬细胞。 答案：B 3.如图是甲状腺激素分泌调控模式图， 主要包括①至⑤五个过程，其中TRH及 TSH分别表示促甲状腺激素释放激素和 促甲状腺激素。人体长期缺碘将会导 致甲状腺增生（俗称大脖子病），此 时下列分析正确的是 （ ） A.图中④过程减弱 B.图中⑤过程增强 C.图中①过程减弱 D.图中②过程减弱 解析：促甲状腺激素分泌量受促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素分泌量的调节。人体长期缺碘体内甲状腺激素分泌不足，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）和垂体分泌促甲状腺激素（TSH）增加，甲状腺增生肿状，即①②过程增强，④⑤过程减弱。 A 4.如果给人体注射灭活的甲型HlNl流感病毒，可预防甲型 H1Hl流感。下列关于灭活病毒在体内引起的免疫反应的说 法，正确的是 （ ） A.B细胞接受刺激后形成效应B细胞能使靶细胞裂解 B.T细胞接受刺激后能释放淋巴因子 C.吞噬细胞接受刺激后形成效应细胞，能产生相应的抗体 D.淋巴细胞吞噬该病毒后形成记忆细胞，记忆细胞能释放 淋巴因子 解析：靶细胞裂解是效应T细胞与靶细胞结合后激活靶细胞内的溶酶体酶引起的；淋巴因子是T细胞受抗原刺激后释放的；吞噬细胞能吞噬侵入机体的异物；B细胞或T细胞受抗原刺激后能形成相应的记忆细胞。 B 5.研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激 后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；② 给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细 菌具有了免疫能力。则这两种物质中 （ ） A.甲是抗体，乙是抗原 B.甲是抗体，乙是淋巴因子 C.甲是淋巴因子，乙是抗原 D.甲是淋巴因子，乙是抗体 解析：本题考查免疫，意在考查学生的理解能力。在体液免疫中，抗原被吞噬细胞处理后将抗原决定簇暴露出来，传递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子作用于B淋巴细胞，使其分裂分化成效应B细胞和记忆细胞；注射抗原能使动物发生体液免疫产生抗体，获得对特定抗原的免疫能力。 C 6.人体受到某种抗原的刺激会产生记忆细胞，当其受到同种 抗原的第二次刺激时 （ ） A.记忆细胞的细胞周期持续时间不变,机体抗体浓度增加 B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长,机体抗体浓度增加 C.记忆细胞能产生浆细胞和新的记忆细胞 D.记忆细胞由于有记忆作用，可直接消灭抗原 解析：同种抗原第二次刺激机体时，记忆细胞的细胞周期持续时间变短，能产生浆细胞和新的记忆细胞，机体抗体浓度增加。 C 7.如图表示一个感染HIV的人在细胞 学和生物化学方面的变化，图中① ②③三条曲线分别表示 （ ） A.病毒的数量、T细胞的数量、抗 体的浓度 B.病毒的数量、抗体的浓度、T细胞的数量 C.抗体的浓度、病毒的数量、T细胞的数量 D.抗体的浓度、T细