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桥梁吊装论文桥梁架设论文 巧设组织者,架设迁移的桥梁 摘要：本文根据奥苏伯尔“先行组织者”的教学策略，针对《园林植物环境》课程中的“光照在花期调控中的作用”这一知识点的教学，设计适当的组织者，促进学习迁移的有效策略。 　　关键词：“花期调控”教学；先行组织者 　　奥苏贝尔认为，为了使学生有效进行有意义的学习，教学过程中应该遵循“逐渐分化”和“整合协调”的教学原则。根据这两个原则，他提出了“先行组织者”的教学策略。这一策略指教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能够理解的语言和方式来表述，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，将它与原有知识结构联系起来，这种预先提供的起组织作用的学习材料就叫做“先行组织者”。 　　奥苏伯尔在他的《教育心理学》一书中指出：“设计适当的组织者，从而影响认知结构变量，这不仅是研究学习迁移的一种策略，也是一种重要的教学策略。”所谓“组织者”是先于学习内容本身呈现的一种引导性材料，也可以在新学习材料之后呈现，它比新学习材料更一般，更概括，更易懂，而且与新材料有关，形式多样，可以是一段陈述性文字、比较性图表、直观性实物或教具，或者形象化的活动情境等。通过呈现组织者，在学习者已经知道的东西和他需要知道的东西之间架设起一座沟通它们的桥梁，促进学习者能够有意义、有效地进行学习迁移，提高新知识的接受度，降低课