化学教师课堂教学行为的比较的研究.pdfVIP

山东师范大学教育硕士学位论文 摘要 新一轮基础教育课程改革对教师的教学理念、教学方法等提出了全新的挑 战，教师在课堂教学中采取什么样的教学方式，即教师的课堂教学行为直接影响 着新课程改革的推进。本研究以不同专业发展阶段的化学教师为研究对象，对不 同类型的化学教师在新课程背景下的课堂教学行为进行比较研究，发现和总结高 水平化学教师具有的课堂教学行为，以期对促进教师的专业发展和有效实施新课 程改革提供有价值的建议。 全文共包括五个部分：第一部分，问题的提出。从教学行为对教学效果的影 响以及对教师专业发展的重要性两个方面，论述了研究教学行为的重要意义，提 出本论文研究的课题。 第二部分，相关的研究成果。主要是对国内外有关教学行为以及对不同层次 教师分类的研究成果进行了综述，为研究奠定理论基础。 第三部分，研究方案设计。论述了研究的目的、研究对象、研究思路，并对 教师的教学行为进行了界定。 第四部分，研究结果分析。主要是对新手教师、骨干教师、专家教师在课前 知识复习、课题引入、课堂提问、课堂活动评价、课堂小结等五方面的教学行为 进行比较分析，发现不同层次教师在不同教学行为上的差异。 第五部分，研究结论。简要概述了本研究的主要结论，从而为教师培训和专 业发展提供可借鉴的内容。 关键词：化学教师教学行为 比较研究 分类号：G633．8 山东师范大学教育硕士学位论文 behaviorresearch teacherclassroominstruction quite Chemistry Abstract Thenewround educationcurriculumreform thebrand-new elementary proposed challenge toteachers methodandSOon．Thewhichtheteacherin teachingidea，theteaching way adopts teacher’S instructionbehaviorsinfluencethe theclassroom classroom instruction，namely directly advancementofthenewcurriculumreform．Thisresearchtakesthe teachersindifferent chemistry the career asthe of andcarriesoutthe on developmentstages objectsstudy comparativestudy classroominstructionbehaviorsofkindsof teachersunderthenewcurriculum chemistry instruction thesanle researchdiscoversandsummarizestheclassroom time，this background．At