第三单元 为中华崛起而读书.docVIP

课 题：“问号”之歌 学 校： 设计者： 教学目的： 情感、态度目标：　　1、树立学习信心，克服学习畏难情绪；　　2、激发学习兴趣，增强主动学习的自觉性。行为、习惯目标:　　1、知道学习的重要性，树立正确的学习态度。　　2、珍惜现有的学习环境和条件，知道学习是学生的主要任务。知识、技能目标：　　1、通过调查，了解祖辈学习的不易。　　2、搜集优秀的格言、谚语，了解中外名人的勤学事迹。 教学重点： 1、知道学习的重要性2、珍惜现有的学习环境和条件。 教学难点： 激发学生从小对学习的热爱之情。 教学准备： 教师准备： 1、古今名人从小好学、勤学的故事。2、有关的格言、谚语。 学生准备： 1、古今名人从小好学、勤学的故事；有关的格言、谚语。2、准备情景剧的表演。3、调查爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候的学习条件 教学时间： 二课时 教学过程 教学点评 第一课时一、导入新课，引出疑问。　　1、出示“？”，这是一个什么符号？　　2、在学习中，在生活中，我们一定碰到过许多的疑难问题吧。二、创设情景，鼓励质疑　　1、在学习中，去发现问题　　（1）这句话你能读、能理解吗？（课件出示：头悬梁，锥刺股。）　　（2）指名学生读、说意思。　　（3）教师评价引导：不会读，不理解，这很正常，我们没有学过呀。学习中出现问题是最平常不过了。老师对这句话直到中学后才理解呢。不过学问学问，要学要问才有学问。那么你有什么问题想请教大家？　　（4）学生提问，教师鼓励。　　（5）教师小结：看来在我们的学习中一个个“？”还真不少呢。（课件出示？）那么对这些问题你有解决的办法吗？　　（6）学生回答，教师评价：学问学问，要学要问，问遍百家成行家。爱书吧，它是知识的源泉。　　2、在生活中，去发现问题。　　（1） 在日常的生活中，我们也会遇到一些问题，你能和大家交流一下吗？　　（2）师评价：　　A、已经有解答的问题：肯定他会动脑。可以这样说：不过已经有人证明了，你去看看书，会知道答案，鼓励他们主动学习；　　B、至今还是一个谜的问题：你这个问题非常有科学价值，好好钻研；发现问题和解决问题同样重要。小结：诗歌朗读在我们的交往、学习和生活中，问号是无处不在的。让我们一起朗诵《问号之歌》。（课件出示：诗歌《问号之歌》）三、探讨方法，解决问题　　1、听故事《牛顿与苹果》思考：牛顿为什么会发现“万有引力”？　　2、辨析：那么多问号，有些人说，我们反正还小，以后自然会知道的。对吗？为什么？　　3、当你遇到问题的时候，你是怎么解决的？　　4、每一项科学探索都是从问号开始的。如果我们只有问题，没有解决问题的探索精神，那么永远也不会成为一个博学的人。四、 故事交流，体会精神　　1、阅读课文小故事。勤奋出天才，每个有成就的人，都和他勤奋刻苦学习是分不开的。选用自己喜欢的方式阅读教材故事《刻苦学习的华罗庚》和《匡衡凿壁借光》　　2、学生讲一讲自己收集的名人勤学的故事。　　3、听了这些故事，你有什么启发？记一记自己的感受　　4、交流。　　5、总结：一个个故事告诉我们，我们只有从小多问，多看，多练，多思，勤奋学习，才能解决一个个问号。五、了解学习的重要性　　1、家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？（学电脑、学开车、下岗职工学习新的技能、农民学习科学知识）小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？　　2、师小结：社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习，为了跟上社会进步的步伐。　　3、听两则小故事：（1）1923年，美国福特公司的一台大型电机出了故障，公司请德国电机专家施坦敏茨来帮忙。只见这位德国专家围着电机转转看看，写写算算，两天以后，他在电机上部画了一条线，让维修工把画线的部位里面的线圈减少16圈，果然手到病除，故障很快排除了。事后，施坦敏茨收取修理费一万美元。他在收款单上写道：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪个部位画线9 999美元。”2）我国工程院院土、杂交水稻专家袁隆平，从20世纪60年代开始，致力于杂交水稻的研究工作，经过12年的努力，他培育出的“三系杂交稻”获得成功，推广种植面积达0.73亿公顷，增产稻谷1 000亿公斤，为我国和世界粮食增产增收作出了突出贡献。　　4、听了小故事以后，你有什么想说的？　　5、师总结：知识就是力量，知识就是财富。谁拥有了科学文化知识，谁就拥有了未来；而知识是无私的，谁肯刻苦努力，它就属于谁。学习是为了做一个有用的人。 鼓励学生提出问题；要从学生角度出发，克服怕问，怕难为情心理。学习上的问题，学生最普遍的问题。引导学生去发现问题，解决问题是学生最重要的学习任务。从生活入手，引导生活中处处有学问，善于发现问题。给学生以引导，生活中