2016年电大幼儿游戏与玩具形成性考核作业1-3答案资料小抄.docVIP

电大幼儿游戏与玩具形成性考核作业1-3答案资料小抄 作业一： 一、名词解释 1．剩余精力说：代表人物是席勒与斯宾塞。主要观点是：生物都有维持自己生存的能?力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，而游戏就是?一种剩余精力的发泄方式。 2．松弛说：代表人物是拉察鲁斯和帕特里克。主要观点是：游戏不是为了剩余精力的?发泄，而是为了精力的恢复，儿童需要用游戏来恢复精力。 ?3．前练习说：又称生活预备说。代表人物是格鲁斯。主要观点是：在童年时代就要游?戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。 4．复演说：代表人物是霍尔。主要观点是：游戏重演了人类进化的过程，重现了人类?进化过程中祖先的动作和活动，游戏是人类遗传活动的表现。 5．自主性体验：谈及游戏，幼儿的心理状态总是放松的，因为他们是游戏的主人，持?有这种“权利”所引起的体验就是自主性体验。 6．角色扮演：是一种特殊的游戏动作，是指幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的?动作、行为、态度进行模仿的动作，也可以说是一种象征性动作。 7．象征动作：幼儿在游戏中的动作和生活中的基本动作不同，尽管在表现上类似，但?意义却截然不同，比如游戏中幼儿模仿日常活动中拍球的动作，不是真要玩球，而是为了符?合游戏的情景，配合游戏的需要。这种动作就是象征动作，即“在表象作用支配下的想象性?虚构性动作”?。