《二连加连减3.》.docVIP

设计意图：本节课安排在学习 100以内的加法和减法的基础上，连加连减在一年级10以内的加减法后已经出现过，所以把重点应放在怎样列竖式计算和合理计算。通过商店买帽子这一熟悉的情景，再加上美丽的帽子，激发学生的学习兴趣。然后根据三顶帽子的价格可以求出一共多少元。学生列出连加算式，比较自然。接着再进行讨论列竖式的方法，可以用三种竖式来计算，强调基础性。三顶帽子的价格分别是28元、35元、22元。由于28+22可以凑成50（整十数），三顶帽子一共多少元列式时可以先把红帽子和灰帽子的钱数加起来，再加绿帽子的钱，比较方便。给学生创造了思维的空间。 学习连减时就是把连加的例题改变一下，因为学生已经有基础，不会感到很困难，强调连减的竖式不能把三个数叠起来。整堂课让学生讨论、比较、反馈，注意发挥学生的主体性，培养学生的思维能力。 小学数学二年级上册《连加连减》 教学目标 　　1．使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法． 　　2．通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力． 　　3．培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯． 教学重点： 掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法． 教学难点： 正确计算连减式题． 教学手段： 采用多媒体设备． 教学过程 一、连加 情境式引入 1．（出示课件） 例题 鞋帽商店里有红帽子每顶28元，绿帽子每顶35元， 灰帽子每顶22元。王阿姨买这样三顶帽子一共要多少元？ 红帽子 绿帽子 灰帽子 一共多少元？ 28元 35元 22元 2．提问： 　　（1）你能从图中了解到哪些信息呢 （2）要求三顶帽子一共多少元，你准备怎样列式？ 　　二、新授 　　1．教学例题 　　（1）提问引导 　　①观察，这道题有什么特点？ 　　②这道题的运算顺序是什么？ 　　③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？ 　　（2）分组讨论三种方法的优劣 ( 课件出示 ) 　　要求： ①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）． 　　 ②把本组讨论出的方法做在练习本上． ③展示给大家，并说说有什么优点． 方法一： 28＋35＋22＝85（个） 2 8 6 3 ＋31 5 ＋ 2 2 6 3 8 5 方法二： 2 8 ＋31 5 6 3 ＋2 2 8 5 方法三： 2 8 3 5 ＋ 21 2 8 5 　　对比三种方法，选择最优方法 　　问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？ 　方法一： 　　优点： 　　 1、? 同学们比较熟悉这种竖式的书写方法． 　　 2、? 在计算过程中，难度较小，不易出错． 　　缺点： 　　 1、? 费时间． 　　 2、? 这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱． 　　方法二： 　　优点： 　　 1、? 写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个63，竖式由两个减少到了一个． 　　 2、? 这个竖式写起来会比较美观．（相对于第一个竖式而言） 　　缺点： 　　容易丢掉第二步的加号． 　　方法三： 　　优点： 更省时间 在计算时可以把个位的8与2先相加凑十，比较方便。 缺点： 1、三个数叠在一块容易出错。 （3）除了这三种方法以外还可以怎样算呢？ 可以把红帽子的价钱与灰帽子先加，再加绿帽子的价钱，比较方便。 28+22+35=85(元) 2 8 50+35=85可以口算（课件出示） ＋ 21 2 5 0 三、巩固练习 （你喜欢怎样算就怎样算） 36+24+17= 53+19+27= 41+27+13= 四、出示例题 学习连减 王阿姨在鞋帽商店买三件玩具共花85元，其中红帽子28元，绿帽子35元，灰帽子要多少元？(课件出示 ) 三顶帽子一共花 红帽子 绿帽子 灰帽子 85元 28元 35元 （ ）元 提问：（课件出示) 教师通过行间巡视，可能发现有以下三种情况，教师先出示第（ － 2 8 －3 5 － 2 8 5 7 2 2 5 7 －3 5 2 2 通过学生评议，两种算法都是正确的，而第（在此基础上，教师进一步指出：在计算两步式题时，遇到哪一步可以用口算，就不必写竖式．如上面这道题，第一步可以用口算，就可以不写竖式．做一做：由学生在课堂练习本上试做，指名一个学生在