《五年级上1单元教案4Unit 1 Lesson 4.》.docVIP

义务教育课程标准实验教科书英语五年级上1单元教案4 Unit 1 Lesson 4 一、教学步骤与建议 1. 热身／复习 (Warming-up／Revision) 播放歌曲Where are you from?的录音，同时组织学生把教室的桌椅摆放成街道和住宅的样子，把装饰品摆好。然后让学生交换各自家庭住处的照片，用英语或汉语自由交流。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 找个擅长绘画的学生在黑板上画出自己的家，然后用This is my home. I live on／at…向全班同学作介绍。教师要帮助所有学生用英文表达自己的家庭住址。 2) 播放Just practice部分的录音让学生听，然后再放录音让学生跟读模仿。 3) 让学生以pair work的形式，两人一组模仿录音的内容进行对话，住址要换成自己的真实住址。 4) 给学生两分钟时间观察课本第6页上的小图片，用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年级和家庭住址。然后，选6名学生到讲台上来，教师把Bob，Linda两个人名小声分配给两名学生，把班级One，Two分别告诉另外两名学生。指导学生按Im Bob. I’m in Class One. I live at 34 Green Road.的顺序对号说出句子，并对号站成一组。比—比谁说得好，站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生实际人数练习多次。对学生的会话应以鼓励为主，同时教师用重复句子的形式纠正对at和on的误用。最后引导学生共同总结出on和at的用法：有门牌号时用at，只有街道名时用on。 5) 指导学生在课本第6页空白的小图片上填上自己的相关信息，教师在班内巡回检查并指导有问题的学生。 6) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写，最后，师生共同对学生的作品进行评价。 3. 趣味操练(Practice) 1) 发给每个学生—张卡片，问学生：“如果能够重新选择班级、英语名字和居住的地方，你的选择会是什么?”让学生用英语完成卡片，但是不能让其他的同学看到卡片上的内容。 NAME ____________________ CLASS _____________________ HOME _____________________ 当学生完成第一步任务后，教师将全班分成若干组，每组5～6人，教师可了解每组第—个学生的卡片内容，将卡片上的信息写在黑板上。发给每个学生一张调查表，看谁先找出黑板上所写的同学，看谁找出的最多，给予鼓励。 NAME CLASS HOME REAL NAME 2) 选一个接受快的学生A，按照课本第7页的提示说明会话情景，师生进行会话： T：Hello, A. I want to see you. Where do you live? A：You are welcome. I live at…(学生A的真实住址) 再找一个学生B，按照课本第7页的提示说明会话情景，师生进行会话： B：Hello, Mr.／Mrs.…(教师姓). Will you come to my home? T：Yes, Id like to. Where do you live? B：I live at…(学生B的真实住址) 3) 组织学生分组活动，可以让住处离的近的学生分在一个组。按照以上会话形式，结合自己的真实情况进行交流。 4) 播放chant录音，让学生听后模仿，引导学生加上一些动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。 4. 课堂评价 (Assessment) 1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。 (2) 要求学生听录音，根据录音提示把人名和对应的两组句子连线。检测学生听录音获取信息的能力和认读句子的能力。 (3) 要求学生观察对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank) 里选出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写 能力。 (4) 要求学生制作资料卡，内容包括姓名、班级、家庭住址、电话号码等贴上照片或者自己画上有关内容。最后要求学生就卡片内容进行口头交流。检测学生的表达能力。 (5) 要求学生听录音，根据录音提示在题目空白处填上适当的内容，最后朗读对话。检测学生听录音获取信息的能力、书写能力和读的能力。 2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记 录在评价表格内。 评价项目 A B C 我能正确理解和说出本课的单词 我能正确理解并说出表