《人口与人种教案2.》.docVIP

人口与人种（一、二、三、四）教案示例 ●教学目标 知识目标 1.运用资料说出人口增长特点。 2.运用地图说出人口分布的特点。 3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 4.知道世界三大人种特点。 5.在图上指出世界三大人种的主要分布地区。 能力目标 1.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。 2.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。 德育目标 1.使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。 2.使学生树立所有人种都是平等的，没有优劣之分，反对种族歧视的观念。 ●教学重点 1.世界人口增长和分布的特点。 2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 3.世界三大人种的特点及分布地区。 ●教学难点 1.人口自然增长率、人口密度的概念。 2.人口增长的地区差异。 3.人口问题及对策。 4.三大人种的地区分布。 ●教学方法 读图分析、推理、比较为主的教学方法。 ●教具准备 1.投影仪、“中—美”女足比赛录像片段等。 2.绘制有关投影片。 ●课时安排 第一课时 世界的人口增长 第二课时 世界的人口分布 不同的人种 第三课时 人口问题 ●教学过程 第一课时 ［导入新课］ 方法1 同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？ （学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。 方法2 地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰着不同的宗教，生活在不同的聚落。 板书 第四章 居民和聚落 过渡 在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每位中学生必需的地理知识。现在我们先学习第一节，人口与人种。 板书 第一节 人口与人种 ［讲授新课］ 提问 你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？ 板书 一、世界人口增长 活动 1.让学生根据他们平时的了解展开讨论。 2.根据学生讨论的情况，教师给予评价。并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。所以要说清楚是哪一年的，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。如1999年，世界人口为60亿。 板书 1.人口总数：1999年达60亿 3.投影展示课本P64图4.1“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢，并板书。 （1）让学生观察18世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：十分缓慢。 （2）让学生观察18世纪至19世纪30年代（130年）人口曲线的倾斜程度：比较平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：比较缓慢。 （3）让学生观察19世纪30年代至20世纪50年代（120年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度越来越大。得出这一时期世界人口增长速度的结论：越来越快。 （4）让学生观察20世纪50年代以后至2000年（50年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度更大了。得出这一时期世界人口增长速度的结论：极快。 （5）让学生观察进入21世纪人口增长的预测曲线（虚线部分）的倾斜程度：较20世纪末稍缓一些。得出未来世界人口增长速度的结论：将逐渐趋缓。 板书 2.变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢 4.投影展示资料1、2。让学生计算世界人口从50亿到60亿，仅用了多少年？并填入课本P65表中。 资料1 地球上第五十亿个人诞生 1987年7月13日《人民日报》记者萨格勒布报道：7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。 资料2 地球村第六十亿位居民降生 1999年10月13日《人民日报》报道：据新华社萨格勒布10月12日电，波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生，成为地球上的第六十亿位居民。 5.让学生依据课本P65图4.3“世界人口增长示意，”所提供的资料，计算出世界人口从1830年的10亿到1987年的50亿，人口每增长10亿所需要的时间，并把计算结果填入表中。 6.投影展示下列问题，让学生根据计算所得到的数据讨论。 （1）从1830年至1999年，世界人口每增长10亿，所需的时间有何变化？ （2）这种时间的变化，说明了人口增长的速