《天气和气候.》.docVIP

说课稿： 课题：天气和气候 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 《天气和气候》是湘教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节。本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，通过认识卫星云图，识别常见的天气符号，培养学生阅读和使用天气预报的能力，并使得学生能够正确区分“天气”和“气候”两个术语。学好这些知识，学生能对今后学习河流水文特征、物产、经济、交通等具有很大影响，同时对学生的生活实际具有指导意义。 本节教材紧密联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 2、学情分析： 天气和气候在地理教学中是个难点，但它与平时生活实际密切相关。根据学生特点分析，抓住七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学习方法，促进学生学习能力发展。 3、教学目标 知识目标： (1)知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用术语。 (2)识别常用天气符号，能看懂简单的天气预报图和卫星云图。 能力目标: (1)提高学生阅读材料的能力。 (2)培养学生分析和比较能力。 (3)培养学生加强理论联系实际的能力。 情感目标： (1)引导学生从现实经历与体验出发，激发学习兴趣，形成主动学习的态度。 (2)通过组织竞赛增强学生的竞争意识。 (3)通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系。 4、教学重点与难点： (1) “天气”与“气候”的概念及特点。 (2)认识常用的天气符号，学会看天气预报图。 二、教法的选择 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，我采用学生参与程度高的讨论教学法、利用多媒体电脑把文字、声音、视频等一体化的直观演示法、和气愤高涨的知识竞赛法，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。 三、学法的指导 在当今的新课程改革中转变学生的学习方式以主动参与乐于探究交流与合作为主的学习方式富尔在《学会生存》一书中所说的未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人因此加强培养自学能力。 河南省安阳市地理优质课说课评比活动