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小学三年级语文园地二 杭州新世纪外国语学校 郑方明 一 教材分析 “语文园地一”中，已引导学生发现了“加一加”、“换一换”的识字方法。这次的“我的发现”下半部分就是“加一加”的方法，估计学生会很快发现。因此，学习时，可先把“直”和“扁”两组词先出现，再出现“漂、飘”、“完、园”两组，为学生发现“减一减”的方法设下铺垫。 一字多义的练习，对于一年级的学生来说有点难。只要学生能知道字词在不同地方的大概意思就行了，不必要求他们说出词语解释。可以引导学生联系生活和学习实际理解“张”字的意思。如“张爷爷”的“张”是人的姓；“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以用演示的方法让学生理解；“一张画”可以用实物讲解；“开张”可以放在句子中理解：某某饭店今天开张了。还可以引导学生根据“张”字的不同意思进行扩词练习。 “日积月累”包含“我会读”、“读读背背”两部分。“我会读”目的是在积累20个词语的同时巩固生字，有些词语可以指导学生进行口头造句练习，如“照顾、精彩、奇妙”。“读读背背”要求读背一首小诗《鞋》，教师可作适当范读或领读，然后放手让学生自读、背诵。 “口语交际”的内容是小朋友经常碰到的：想做，但大人不让做。一般情况下，孩子们就算了，慢慢地会养成不爱劳动的习惯，不利于孩子的成长。因此在教学时，老师要引起重视。要在口语交际的过程中，让学生明白帮助大人做事是好孩子应该做的。 “识字加油站”