大学英语教学中有原理的折衷主义教学----个案及研究.pdf

内容摘要 外语教学实践表明适合各种教学环境的某种的教学方法是不存在的。因此， 很多外语教学研究者和实践者采取折衷主义的立场，在诸多教学法和教学流派中 取长补短，选择最适合的教学方法和技巧运用在自己的教学实践当中。但折衷主 义相当长的一段时间内受到“无原则”的批评。进而，许多外语教学研究者提出 “折衷主义的教学原理”以及“根据原理教学”。本文旨在通过对大学英语课堂 教学个案研究，分析折衷主义教学实践是否与折衷主义的教学原理一致。另外。 作者还调查了大学英语精读教师们对折衷主义及折衷主义的教学原理的态度和 看法，以及他们在教学中所采用的教学方法和技巧。 本研究采用的研究方法分两个层面。第一个层面包括一个先行研究和一个大 范围的抽样调查，主要针对大学英语精读教师对折衷主义及折衷主义的教学原理 的态度和看法以及他们在外语教学中所使用的教学方法和技巧做了阿卷调查。第 二个层面的研究采用了个案研究的方法收集和分析数据。作者观察(同时做笔记 并录像)了上海一所教育部直属重点高校的一个班级的大学英语精读课，为期 12周。在此期间，作者对该班学生针对其学习动机、态度、需求等做了问卷调 查。学期末，作者对在学习风格上最具代表性的三位同学主要针对本学期他们在 英语学习方面的变化做了