《1.4 温度的测量》.docVIP

课 题 温度的测量 知识结构 （第1课时） 学习目标 1．了解温度的意义，知道常用液体温度计的原理、构造、单位、刻度和使用等； 2．通过比较，知道体温计和普通液体温度计的差异，培养比较、分析的能力； 3．培养仔细观察和规范使用仪器的良好实验习惯。 材料准备 师：演示温度计、各种普通温度计、气温计、体温计、烧杯（多只）、热水、冰水、红墨水、小试管、胶塞和玻璃管（粗细各一）。 生：各种普通温度计、气温计、体温计、烧杯（多只）、热水、冰水。 教学流程 师：大家觉得今天的天气是冷还是热？凭你的了解，我们路桥地区一年之中，什么时候最热？热到什么程度？什么时候最冷？冷到什么程度？ 生：…… 师（生）：盛夏，我们路桥地区最热达38℃，寒冬，我们路桥地区最冷达－5℃。这38℃和－5℃指的是什么的量？（温度）大气的温度越高，说明天气越…（热），大气的温度越低，说明天气越…（冷）。所以，温度是表示物体什么的量？（冷热程度）。同学们说，今天天气比较热（或冷），是怎么知道的？（皮肤感知的）。下面请一位同学上来同手指测一下两个烧杯中水温的高低。 （1）一生上台，左右手指分别浸入热水和冰水中；然后分别浸入两杯等温的温水中。 （2）全班同学体验。 （3）解释井水为什么是“冬暖夏凉”的。 （4）凭皮肤的感觉来判断温度的高低是不可靠的，那怎么才能准确地知道温度的高低呢