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* 袁晓芳 2015年9月14日 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 蚂蚁的通讯 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 激发学生探索生命的奥妙；确立实事求是的科学态 度、形成具有探索精神和创新意识的科学价值观。 实验教学目标 ● 知识目标： 运用观察法和实验法探究蚂蚁是怎样进行信息交流的。 ● 技能目标： 发展学生科学探究能力。在科学探 究中培养学生分析 和解决问题的能力、实践能力，与人交流合作的能力。 ● 情感目标 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 实验内容设计 以群体生活的蚂蚁为实验对象。探究一只蚂蚁发现食物后，是怎样将前来取食的信息传递给其他蚂蚁的，教材中设计了“蚂蚁过桥取食”的探究实验。 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 实验内容设计 教材中的实验设计 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 实验现象不理想 实验内容设计 原地不动 四处逃窜 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 实验失败原因： 当蚂蚁处于陌生环境时，首先表现出的行为是摆脱困境 ——四处探寻回家的路。与回家相比，跟同伴合作搬 运食物显然是更高层次的行为。反思：若想实验成功， 需要长时间饲养一窝蚂蚁，并且还要长期地对蚂蚁进行 小岛环境的驯化，使蚂蚁完全适应小岛生活，只有保证 这点才能得到预期实验现象。而饲养和驯化蚂蚁又大大 增加了实验的难度。 实验的改进 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 通过多次尝试，针对实验中遇到的问题，我对实验方法进 行了如下改进。首先，直接到蚁巢进行实验，自然环境下 的蚂蚁富有生命的活力并且不会受到被捕捉的干扰，这是保 证实验成功的关键。另外为了使实验现象更加清晰更具有 说服力和具有趣味性，我采用在食物岛上搭双桥进行实验。 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 实验方法设计（改进方案） 实验材料用具 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 实验方法和步骤 实验方法设计 食物岛 无食物岛 蚁巢 1 2 3 1 2 4 食物岛 无食物岛 蚁巢 实验视频 换桥后实验视频 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 1 2 4 实 验 现 象 1 2 4 实 验 现 象 1 2 4 实 验 现 象 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 教学过程设计 一、创设情境，导入新课 二、探究：“蚂蚁的通讯” 1.提出问题和作出假设 2.实验方案的设计和实施 3.表达和交流、得出结论 八年级 《蚂蚁的通讯》袁晓芳 教学反思与自我评价 几点实验成功的关键 ★ 实验的前一晚清走蚁巢附近蚂蚁喜好的食物。 ★ 早晨的6点左右做实验，这个时间蚂蚁觅食较活跃， 实验用时较短。 ★ 对桥要进行特殊处理，使实验顺利进行 ★ 桥面要粗糙些，方便蚂蚁爬行和搬运食物 ★ 实验时，蚂蚁是先吃饱再搬家的，所以观察时要有耐心。 ★ 换桥时注意桥的方向 *