培养基本素质 提高职业能力 ——对中职英语教学的新认识.pptVIP

尊重差异 准确定位  创建符合中职学生特点的英语课堂 朱亚莉 2009、11、8 大力发展职业教育 职业教育是国家发展的基础 劳动力水平决定国力 职业教育的定位 面向生产、建设、管理、服务第一线 “下得去、留得住、用得上” 实践能力强 具有良好职业道德 技能应用型技术人才 为学生开始职业生涯奠定成功基础 中等职业学校英语教学大纲 对职业教育的认识 实事求是 尊重差异 以服务为宗旨 为经济发展服务 为社会发展服务 为学生的发展服务 以学生发展为中心 满足社会与学生需求 尊重学生实际水平与差异，使学生在原有的基础上得到发展 促进学生全面与个性发展 以提高质量为重点 探索职教英语教育之路 提高教学效果 关注学生身心发展特点、语言能力倾向、学习动机与兴趣、学习策略等 38.63%的学生没有达到小学毕业应有的英语水平， 72.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平。 （2007年16个省45，596位中职入学新生） LOVEISNOWHERE. LOVEIS NOWHERE. LOVEIS NOW HERE. 多元智能 两类智能倾向： 抽象思维：研究型、学术型、设计型专家 解答“是什么”、“为什么” 形象思维：技术型、技能型、技艺型专家 回答“怎么做”、“怎样做更好” 十年树木，百年树人 基础构成说： 多学、备用、过度教育 基础生成说： 活学、活用、学以致用 中职学生的特点 自我意识 自信自律 思想意识 学习动机 价值观念 基础知识 动手能力 激励是管理的核心 正常人在未受到任何激励的情况下，能力仅能发挥出其20%--30%，而在激励之下能发挥出60%--80% 。 英语课程对培养学生能力的作用 How do we learn English? “SIMPLY BASIC” “Interest is the best teacher.” The more, the better. “Repetition is the mother of skills.” Learn by imitation Language in Use TOUCHING POINTS T: Teacher’s role O: Option U: Understanding C: Creation Communication Co-operation Change H: Hope TTT Who’s learning? How to learn better? Option Textbook： Select, Adapt, Reject, Supplement/ Omit , replace, add, adapt Students： age, interests, purpose, levels, etc. Teacher： advantages and disadvantages Ss: group work, team work Ts: action research; team work 学生最不喜欢的老师 1． 在学生面前讽刺学生 2．喜欢发脾气 3． 没有幽默感 4． 经常教训学生 5． 满堂灌，教学没有变化 6． 装精，表现出知识渊博 学生喜欢什么样的老师  谢谢！ 朱亚莉 yalibeijing@163.com * 我们的工作让大千世界变小 我们的努力让学生的世界更大 新教材，新理念 发展语言应用能力，促进全面发展和终生发展 任务趋向型教学方式，体现平衡英语教学理念 为用而学 学而能用 重视基础 满足不同层次 学习需求 话题全面 内容实用语言真实 教学资源 数字立体化 功能为主突出语用 遵循学生认知 科学设计流程 Listening Reading Participating Teaching others 1． 知道如何倾听 2． 严格但是公平 3． 如同尊重普通人一样尊重学生 4． 有幽默感，教学轻松，知道在教室怎么笑 5． 对教学有热情，让学生感受到老师内心真 正以教学为乐，而不只是一份谋生手段 6． 能够通过教学让学生明白学习的重要性 7． 对学生学到了什么表现出极大的兴趣