赤子之心.pptVIP

赤子之心童心·童真·童趣 钱梦龙题词（2003、11）： “教师者，不失其赤子之心者也。” （《钱梦龙与导读艺术》题记） 《“赤子之心”的三种教学实践》（《中国教育报》2006年5月18日“读书周刊”第8版） “每个教师都曾有过自己的童年，只要不太健忘，只要仍然葆有一颗‘赤子之心’，总能以自己的心发现学生的心，这种以发现心的艺术，精神沟通的艺术，正是最重要的掌握教学艺术的艺术。” 把童年时代召唤到当下，让赤子之心在他身上复现，也大大有助于对学生学习经验体会的分享。 天才是成人对童年的重新捕捉，是成人的心灵重新焕发出儿童般的好奇和兴奋。 于永正《教学艺术来自于对学生的理解和尊重》（《中国教育报》2005年4月22日）： 苏霍姆林斯基：“只有那些始终不忘记自己也曾经是一个孩子的人，才能成为真正的教师。” 不忘记自己曾经是孩子，才会理解孩子。理解孩子，爱才会具体而丰富，才会无处不在，才会使师生之间、学生之间充满温馨。理解孩子，尊重孩子，课堂上才会有民主，才会充满情趣，老师精心设计的教学方案才能得以顺利实施，学生的潜能才能被极大地激发出来，使学习变得轻松而有效，使课堂教学精彩纷呈。 钱理群《我的教师梦》（《中国最佳教育随笔》华东师大出版社2006年2月版）： “我教了几十年的书，中学与大学都教过，不知道教了多少届的学生，差不多每一届都要经历这样一个由陌生、紧张到心灵沟通的过程。这样，我就始终保持着一种教育的新鲜感，每教一届学生，甚至每上一堂课，对我来说，都是一个新的开始，都面临着新的挑战。我非常珍惜这样的新鲜感，我称之为‘黎明感觉’。我知道这很不容易，因为任何一件工作，包括教师的工作在内，一旦成为职业，人就会产生职业性的倦怠感，就有可能变成‘机器’，变成‘油子’，所谓‘教书匠’就是这样的‘教书机器’、‘老师油子’。坦白地说，我热爱教师工作，却惧怕成为这样的‘教书匠’，因为这涉及一个人的精神状态，一个人的生命存在状态、存在方式。在‘黎明感觉’的背后，是一颗赤子之心，是一颗‘永远年轻’的精神状态。” “虽然我的外貌变老了，头发白了，但还是当年那股精神头儿，我也觉得我的心态比较年轻。这在很大程度上应该归结于我这一辈子都在教书，都在与青年打交道。你面对的永远是天真的赤子，是最活跃的生命，是渴求知识的年轻人；你从这些赤子身上不断汲取精神养料，汲取生命的元气，你就永远年轻。” 商友敬《可亲可敬的孩子和老人》（《中国最佳教育随笔》华东师大出版社2006年2月版）： “我惊异的发现：那时的作者和读者、先生和学生（《开明国语读本》）竟是如此的亲密无间，大家都以自己赤诚的心来相待——这一切，真是久违了。” “成功的儿童文学作家，个个都是‘大孩子’、‘老孩子’，没有一个不怀着一颗童心，没有一个不说一口童言，没有一个不保持着一份童真和童趣。” “近来常常听人说：‘人生在世，只有两头是真的：一是儿童时代的天真，一是老年之后的真诚。’我读这位百岁老人的著作（周有光《百岁新稿》），时时感到他有一颗天真而又真诚的童心，这就是‘赤子之心’。他没有任何顾虑了，他再也不必左顾右盼了。他就这么直截了当地把心里话说出来了，而他的心是多么真纯，更珍贵的是他的思想是多么深刻，是一辈子的经历和一辈子的思考，才铸就了他如此真纯而深刻的话语。” 朱永新《童心未泯李镇西》（《教育文摘》2006年第23期）： 李镇西是我的学生,作为”教育在线”网站的总版主,他为自己选择的头像却是一个光着身子操着尿不湿\不断扭屁股舞蹈的小孩子。他的网络签名是:不愿长大!这确实是李镇西的生动写照.这种不随岁月老去的童心,表现在他的文章里，行动里，就是对弱势群体的善良之心,对社会正义的正直之心,对教育事业的热爱之心,对课堂艺术的创造之心,对日常生活的赤子之心…… 他是一个始终保持着童心的”真人”!因为童心,李镇西的教育是充满爱心的教育.在他那里，”爱心”不是标签，不是拿来走近学生换取信任的技巧,而是一言一行、随时随地流露出的最朴素最真挚的情感。 高万祥《阅读李镇西是一种缘分》（《我的教育苦旅》，“大夏书系·教育随笔”第二辑，华东师大出版社2006年2月出版）： 我只觉得，真正的“人才是永远也无法成熟的的儿童”。对教育、对语文、对学生、对社会，李镇西是一直保持着一份童真般的好奇和热情，这是最值得称道、最值得钦佩和学习的一个真正教育家的品质。 李镇西《睿智与纯真》（王开东《教育：非常痛，非常爱——王开东教育随笔》序）： 但我感受最深的，是开东那一颗纯真的童心。 这个世界上有学问的人多了，可有人有了一点才气或者读了几本别人没读过的书（比如不但读鲁迅胡适李泽厚刘小枫张志扬徐友渔葛兆光，还读尼采马尔库赛福柯杰姆逊塞伊德……哇塞！光听这些名字就让你晕了，由不得你不自卑），就以“启蒙者 ”“孤独者”傲慢的眼光视