“五河县三为主”课堂七级生物(上)导学案.docVIP

“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案 课题：第一章 第一节生物的特征 7sw1 学习目标 1、知道什么是生物，能区分生物与非生物. 2、举例说明生物具有的共同特征。 3、通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。 4、激发学生学习生物学的兴趣。 学习重点 生物的基本特征. 学习难点 植物的营养、呼吸、排出废物. 学法指导 本节课的主要内容是什么是生物，生物与非生物的异同。同学们观察书上的图片，讨论生物的基本特征，然后归纳生物的特征，加深对生物的理解。 学习过程 一．自主学习 1.你听说过法国著名的昆虫学家法布尔的故事吗？ 2．教室里有哪些生物？ 3．科学观察与一般观察有什么不同？ 4．你是怎样区别生物和非生物的？ 5．想一想，在日常生活中，你都认识哪些生物？这些生物有共同特征吗？ 二．合作探究 （一）、阅读教材P3-7页，对比各幅彩图总结出生物的共同特征。 1．图1-1和图1-2在完成怎样的生命活动？对生物本身有何意义？说明什么？ 2．图1-3鲸产生雾状水柱，说明什么问题？ 3．图1-4人的出汗和植物的落叶说明什么问题？ 4．图1-5图1-6羚羊为什么要跑？跑对斑马的生存有何意义？ 含羞草受到外界刺激会产生什么反应？说明什么？ 5．教材P6图1-7，图1-8和图1-9 a. 植物通过什么方式产生后代？动物呢？ b. 图中蘑菇由小到大，说明什么现象？ 6．图10和图11说明生物具有什么特征？ 7．病毒是怎样的生物？ 三．达标检测 1.科学观察不同于一般的观察，要有明确的 ，观察时要 、细致和 ，并及时 。 2．生物的共同特征是：生物的生活都需要 ，能进行呼吸，能排出 ，能对外界刺激作出 ，能生长和 ，除病毒以外，生物都是由 构成的。 3．下列诗句中能体现生命现象的是： （ ） A.好雨知时节 B.床前明月光 C.春风吹又生 D.黄河入海流 4.相信你认识了不少生物，也学会了区别生物和非生物。下列物体中属于生物的是（　 ） Ａ.智能机器人　 Ｂ.蘑菇　　 Ｃ. 变形金刚 　 Ｄ. 溶洞中的钟乳石 　　　　　　　 5．不属于生物基本特征的是 （　　） Ａ.能运动　 Ｂ.遗传和变异的特性Ｃ.生活需要营养 Ｄ.能生长和繁殖 6.下列哪种生物体不是由细胞构成的 （　　） Ａ.人　　　　 Ｂ.蘑菇 Ｃ.病毒　　　　 Ｄ.小草 7．下列哪个语句能够说明生物的生活需要营养 （　　） Ａ.种瓜得瓜，种豆得豆　　　 Ｂ.螳螂捕蝉，黄雀在后 Ｃ.春种一粒粟，秋收万颗籽　　 Ｄ.朵朵葵花向太阳 8．请将左右两列中相关的内容用线连起来。 　　动物取食　　　　　　　　　　　 应激性（生物对外界刺激作出的反应） 　　鲸喷出水柱　　　　　　　　　　 营养 　　向日葵朝向太阳　　　　　　　　 繁殖 　　植物开花结果　　　　　　　　　 生长 　　人体排汗　　　　　　　　　　　 排泄 　　蘑菇由小长大　　　　　　　　　 呼吸 四．盘点提升 1.本节课我学到了哪些知识？ 2.我对本节课还有哪些困惑？ 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错 “五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案 课题：第二节 调查我们身边的生物 7sw2 学习目标 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、尝试描述身边的生物和它们生活环境。 3、培养学生的调查能力以及分工合作能力。 4、关注周边生物的生存环境，形成保护生物资源意识。 学习重点 调查活动的组织和实施 学习难点 观察和描述身边环境中的生物和及其的生活环境，从而注意保护生物资源。 学法指导 同学们可以通过调查的方法，去调查我们周围的生物。调查前分好组， 认真填写调查表或调查报告，并对调查的生物进行简单的归类。 学习过程 一、自主学习 （一）设计调查表： 1、调 查 人 2、班 级 3、生物名称 4、调查地点 5、调查时间 6、天气状况 7、生活环境 二、合作探究 （一）调查时，我们应该注意哪些事项？ （二）调查身边的生物 1．调查范围： 2．分 组： 3．调查路线： 4．调查记录： 5．归 类：