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初一上册 第一单元 生物和生物圈 认识生物 生物的特征： 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸（绝大多数生物都吸入氧气，呼出二氧化碳；厌氧菌吸入氧气会死亡） 生物能排出身体内产生的废物（人体排出废物的途径：出汗、排尿、呼出气体） 生物能对外界的刺激做出反应（葵花朵朵向太阳、含羞草、草履虫——应激性；高等动物有神经系统，对外界刺激做出有规律的反应——反射） 生物能生长和繁殖（生殖方式：有性生殖和无性生殖） 6、 除病毒以外，生物都是由细胞构成的（病毒之所以是生物，是因为病毒能繁殖后代） 7 、在自然界中，生物都普遍具有遗传和变异的特性 二 ，科学探究的方法：观察法：是科学科学探究的基本方法 调查法：调查是科学探究常用的方法之一 收集和分析资料：是科学探究常用的方法之一 生物圈是所有生物的家 生物圈是最大的生态系统 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 生物圈中的生物： a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 4．生态系统的类型：自然生态系统： 陆地生态系统：森林生态系统：绿色水库（涵养水源、保持水土、净化空气）；草原生态系统；荒漠生态系统； 水域生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统（河流、湖泊、池塘）； 湿地生态系统：地球之肾（净化水源、蓄洪抗旱）； 人工生态系统：农田生态系统、园林生态系统、城市生态系统（起决定作用的主要是人类） 5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 6．保护生物圈，人人有责。不同层次的生态系统是相互关联的。（从非生物因素方面——阳光、空气、水；从地域方面；从生态系统中的生物方面——鱼类洄游、鸟类迁徙） 环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响 光、温度、水分、空气等等。 （1）植物和人体内各种物质的运输需要水，水影响植物的分布。 （2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料。 （3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行。 当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 （4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（p18） 探究实验成功的关键是：控制变量，变量唯一；设置对照实验。 探究光对鼠妇生活的影响：a、实验装置：取一铁盘，铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖玻璃板，一侧盖纸板，形成明亮和阴暗的环境。 b、选择十只鼠妇而不用一只鼠妇的原因是：避免偶然性，减小误差，使实验结果更加准确。 （5）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；南橘北枳——说明温度影响生物。 下雨天，蚯蚓会爬到地面上来——说明氧气会影响生物的生存。 生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性是普遍存在的。 生物对环境的影响：蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃；植物能够增加空气湿度（蒸腾作用）、更新空气（光合作用）、防风固沙。 生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。 生态系统 1．生态系统的概念：在一定的区域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成： 生产者：吸收光能，通过叶绿体，进行光合作用制造有机物，将光能转变成化学能，储存在有机物中。（如：植物） 生物部分 消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物） 分解者：能够把有机物分解成简单的无机物（水、无机盐、二氧化碳），供生产者重新利用（如：细菌、真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供条件。 3．食物链与食物网 食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草 兔子 狼 （1）食物链一定是从生产者开始 （2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向 （3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链 食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。 （在食物网中数食物链时，从生产者到最高级消费者，才构成一条完整的食物链） 生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的； 某些有害物质会