《在阅读教学中培养学生质疑能力》.docVIP

课题名称：《在阅读教学中培养学生质疑能力》的实验研究 内容提要：在当今这个知识经济时代，创新意识与开拓精神是人才的价值所在，而一个缺乏怀疑精神的人往往也欠缺创新精神。因此在语文教学中我们应充分体现“学生是教学活动主体”的这一现代教学思想，注重培养学生的质疑能力和怀疑精神，为他们成为创新型人才打下坚实的基础。 二留给学生发现问题和提出问题的时间 三教给学生质疑的方法 四加强质疑训练 五在解疑的过程中让学生体验到学习的乐趣 六教师要重疑、重评价 主题词：质疑 能力 培养 单位： 里庄小学 姓名： 葛均纪 一、问题的提出： 古人云：学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。现在教育学认为：学生的学习过程就是一个不断生疑、质疑、乃至解疑的思维过程，在这个过程中学生主动参与教学活动，在探索问题的同时发展思维，培养能力，真正体现学生是教学活动的主体，教师在教学活动中起辅导作用的现代教学思想。《全日制义务教育语文课程标准》中也明确指出学生是语文学习的主人，教师只是学生学习活动的组织者和引导者。因此在语文教学中我们要还学生学习实践的主体地位，培养学生良好的读书习惯和发现问题、提出问题和解答问题的能力，使学生真正由知识的被动接受者变为主动的探索者。基于以上原因我在自己的语文教学中也增加了质疑环节以体现学生的主体地位，进而培养起学生质疑问难的能力。但是在课堂教学实践中我发