初中生自主学习习惯的培养.docVIP

初中生自主学习习惯的培养 从班级授课制被发明出来之后，教育的授课方式都几乎一改往日的一对一或者单独教育的方式，新中国成立后，班级授课的方式更是在所有的学校中使用，他为新中国教育的普及，奠定了坚实的基础，但随着时代的发展，传统的以教师讲授为中心的教学方式已不在适合科技迅猛发展的今天，语文课堂教学效率整改低下，教师教的很累，学生学的很苦，为全面提高教师教育教学成绩，我校开展了“以学伦教、少教多学”的课题研究，把课堂时间和空间还给学生，把思维的过程还给学生，教师少讲，学生多学，给学生充分的时间自主读书，给学生充分的时间合作学习，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主人。 一、我校是一所山区农村中学，为全面开展“以学伦教” 改变传统的教学方式，改“你要听”为“我要学”，“少教多学”的模式，我们制定了这样的方案，课前教师出示下一课的自学提示，要求从学生可以通过自学学懂的字、词、句、朗读开始入手，到进一步的对文章内容的理解。上课时，首先是展示阶段，展示学生朗读，对字、词、句的识记，对文章内容的理解，然后在展示的基础上、在教师的引导下，进一步深入理解之本，在这个过程中，我们充分相信学生，放手给学生时间和机会，让学生自己动手去学，这一改变，给学生了更多的学习时间和学习机会。 二、教师做好参谋，引导学生做好课前预习 人一自由便懈怠，除开伟人有坚强的意志，一般人是很难有坚强的意志的，更何况是中学