《八年级语文背影教学设计12》.docVIP

《背影》教学设计12 教学目的： 一、学习本文用平实质朴的文字具体地记写情景、真切地表达感情的文风和通过抓住人物形象特征命题立意以及详略结合、突出重点的写法。 二、理解本文所表现的父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。 教学设想： 一、“背影”作为全文线索，在文中多次写到，尤以在记述父亲为买橘子而过铁道那个场面时的描写为最详——它的描写特点与感人力量，这是本文教学的重点。 车站送别场面前的文字，即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用，这是本文教学的难点。 二、在教学中让学生自己阅读、讨论、研究，教师只作必要的引导、点拨；让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情；教学过程的推进注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。 三、安排两教时。 第一教时教学要点： 一、要求学生自读课文，通过看注解和查字典扫清文字障碍，并了解文中所写内容，理解以“背影”命题的道理及写“背影”有详有略的好处。 二、指导学生通过朗读体会作者寄寓在“背影”中的感情。 教学内容与步骤： 一、简介作者，导入新课： 问：我们在初一时曾学习过一篇有名的文章《春》，大家想一想，它的作者是谁？（学生：朱自清）大家再回忆一下，朱自清是怎样一个人？他的主要经历又是怎样的？毛泽东同志对他曾作过怎样的评价？ 学生回答后，教师作适当补充：朱自清是现代著名散文作家、诗人、学者、民主战士。他毕业于