《培养和提高农村初中生英语阅读赏析能力的研究》结题报告PPT.pptVIP

培养和提高农村初中生英语阅读赏析能力的研究 结题报告 报告共分7个部分 一：课题的提出 二：课题的理论依据和概念界定 三：课题的研究目标 四：课题的研究方法 五：课题的研究过程 六：课题的研究成果 七：反思和不足 一：课题的提出 学生存在的问题 教师存在的问题 二：课题的理论依据和概念界定 （一）理论依据：语言心理学理论认为阅读过程是一个积极的认知过程；阅读的目的是获取意义，要获取意义并不依赖于某些具体词句，而取决于词句在上下文语篇中的使用意义；在第二语言及外语阅读理解中，除阅读材料传递信息以外，非可见信息起着非常重要的作用。 二：课题的理论依据和概念界定 （二）概念界定： 提高初中生英语阅读赏析能力 三：课题的研究目标 （一）探索出一条适合于我校教师和学生的英语阅读课教学模式。 （三）培养学生不同层次的阅读能力。 （二）帮助学生消除阅读恐惧症，提高分析、解决问题的能力。 四：课题的研究方法 文献研究法 调查研究法 经验总结法 五：课题的研究过程 （一）准备与启动阶段 （二）研究中期：实施阶段 （三）实验总结鉴定阶段 五：研究过程 （一）准备与启动阶段 召开课题组主要参与人员的开题会，并进行分工。 课题组参与人员学习相关的教学理论。 确定初期的实验班级及执行的教师。 开展学生的学习状况调查。 五：研究过程 （二）研究实施阶段 本阶段主要是做好三个方面： （1）在农村初级中学，加强校本课程的研究和开发，激发学生的英语阅读兴趣。 （2）了解并纠正学生阅读时的不良习惯，指导学生掌握必要的阅读策略和技巧。 （3）形成适合于我校教师和学生的英语阅读课堂教学模式。 （二）研究实施阶段 （1）激发学生兴趣的具体做法 为了增加阅读量，开发阅各种阅读资源，我们课题组的教师都会去选择一些最新最时尚的话题和学生一起分享，例如：在伦敦奥运会期间，我们选择了和奥运有关的话题；莫言获得了诺贝尔文学奖，我们立刻挑选了一些关于莫言的介绍和趣事与学生一起探讨等等，同时，指导学生看一些我们常见的英文广告、听一些英文歌曲，推荐学生看一些英文大片，例如我们曾经给学生播放了Avatar 、Gone with the wind等等电影，让学生校内校外都能学习英语，享受英语带来的乐趣，更重要的是学生还可以了解到一些英美国家的历史和人文。 （二）研究实施阶段 （2）培养学生掌握阅读技巧 ① 我们在实验过程中发现，如果学生遇到了生词，即使是符合拼读规律的单词，有一大部分学生也不敢自己尝试按照拼读规律读出单词，而是等着老师教。经过近两年的实验，基本探索出一条以兴趣和习惯促发展，根据上下文推测单词的有效途径。 ②我们还发现学生在阅读中存在的一些不良的阅读习惯，针对此问题，我们让学生做“对比阅读”实验：一部分学生按照自己研究设计的方法阅读，一部分按照逐字逐句的不科学的方法阅读，通过反复对比，让学生了解科学阅读的重要性，让学生克服“指读、唇读、译读”等错误方式。 （二）研究实施阶段 （3）形成阅读课堂教学模式的做法 学生的阅读习惯主要是在课堂上培养出来的，如果我们的课堂教学无法很好的渗透阅读策略和技巧的话，那么学生在课后进行的自我阅读效果将会大大折扣，因此我们课题组也花了大量时间来探讨并形成一套新的适合我校学生水平的阅读教学模式： （二）研究实施阶段 （3）形成阅读课堂教学模式的做法 五步教学 Presentation through Speaking Understanding through Listening Comprehension through Reading Comprehension through Practice Writing expression 1、汇编优秀的教案、教学设计、课件。 2、论文汇编。 3、对实验期间的数据资料进行分析。 五：研究过程  （三）实验总结鉴定阶段 1.激发了学生英语阅读的兴趣，强化了学生 的学习动机。 2.培养学生掌握了正确的阅读技巧。 3.教师能主动地开发阅读资源，丰富学生的阅 读材料。 4.形成了一批教育、教育论文，优秀教学案 例等成果。 六：课题的研究成果 1.教师们的理论水平、教科研能力有待提高 2.没能使课题很好的做到持续性和连续性 3.不够重视平时资料的搜集与整理 4.如何在阅读教学中更好的兼顾培优扶困也是值得思考的问题 七：课题研究的不足和反思 报告共分7个部分 一：课题的提出 二：课题的理论依据和概念界定 三：课题的研究目标 四：课题的研究方法 五：课题的研究过程 六：课题的研究成果 七：反思和不足 谢谢各位专家、同行指导 学生访谈 观看英文电影 英语阅读检测