关于计算机基础教学中《微机原理与接口技术》课程的教学.ppt

* * * * * * * （二）课程建设主要做法 (1)理论教学方面 (2)实践教学方面 (3)教材建设方面 (4)教师队伍建设方面 (5)教学方法改革方面 (6)实验室建设方面 (7)数字化资源建设方面 (8)课程教学管理方面 加强了实验室硬件软件条件建设 ◆以实践教学改革需求为牵引，提出并开始实施了 “网上实验预约、虚拟实验准备、现场实际动手、设备自动管理、过程实时监控”的新型实验教学实施管理模式，确保实验室在时间、空间、设备资源和实验内容上的全面开放，为在实验室服务面广、人多、量大的新形势下，仍能大面积提高学员实际动手能力、工程实践能力和科技创新能力，奠定了坚实基础。 ◆编著出版了多本配套实验教程。 ◆自研自制/自研定制了三代能满足实验改革要求的配套实验平台。 DLE-KD型微机硬件实验平台——北京地杰凌云 （二）课程建设主要做法 (1)理论教学方面 (2)实践教学方面 (3)教材建设方面 (4)教师队伍建设方面 (5)教学方法改革方面 (6)实验室建设方面 (7)数字化条件建设方面 (8)课程教学管理方面 ◆建立网络课程，为学生提供自主性、个性化学习环境；建立并丰富网络课程教学资源库，支持教师的个性化教学、风格化备课。 ◆为不同课程标准的课程开发设计课程组统一的多媒体CAI课件系统，以确保同一门课程教学内容及要求的统一。在此基础上，要求各主讲教师应有各自不同的教学设计及ppt课件。 （二）课程建设主要做法 (1)理论教学方面 (2)实践教学方面 (3)教材建设方面 (4)教师队伍建设方面 (5)教学方法改革方面 (6)实验室建设方面 (7)数字化条件建设方面 (8)课程教学管理方面 建立了课程建设管理和教学质量监控评价激励机制。 （三）课程建设成果效益 （二）课程建设主要做法 （五）课程建设基本经验 三、关于精品课程的建设 （一）课程建设基本思路 （四）课程建设特色优势 ⑴ 获国家级教学成果二等奖1项，军队级教学成果一等奖2项，国家部委级/省级教学成果一、二、三等奖各1项，校级教学成果一、二等奖各1项。 （三）课程建设成果效益 【标志性成果】 ⑵ 《计算机硬件技术基础》2005年被评为首批军队院校优质课程，2006年被评为国家精品课程。 同课程系列的《计算机控制技术》课2010年先后被评为湖南省精品课程和国家精品课程。 ⑶ 以本课程业绩和成果为主要支撑的课程负责人2003年被评为首届国家级教学名师。 （三）课程建设成果效益 ⑷《计算机硬件技术基础网络课程》2006年获全国高等教育优秀网络课程一等奖； 《微机接口与应用网络课程》2007年获军队院校优秀网络课程一等奖。 《微机原理及应用》电教教材2008年获军队院校优秀电教教材奖。 (校园网上点击率一直高居排行榜榜首。） 【标志性成果】（续） ⑸ 编著出版了本课程直接相关的全国、全军统编通用教材，“九五”、“十五”、 “十一五”国家级重点/规划教材，教育部“面向21世纪课程教材”，以及相应配套实验、辅导教材22本。 （三）课程建设成果效益 【标志性成果】（续） ⑻ 以本课程负责人作为重点岗位教师、《计算机硬件技术基础》作为核心课程的计算机基础系列课程连续8年被评为三院优秀系列课程，负责人连续三年被评为优秀重点岗位教师。 （三）课程建设成果效益 【标志性成果】（续） ⑹ 近年来课程组除产生了1名首届国家级教学名师外，还有1人被评为全军优秀教师，2人获军队院校“育才奖”金奖、6人获银奖，2人获国务院政府特殊津贴。 ⑺ 课程组2次获校教学优秀集体二等奖；课程组成员1人被评为学校优秀主讲教师，4人被评为学院优秀主讲教师；1人获校教学优秀个人一等奖，5人次获二等奖，10人次获三等奖。 ⑼ 以本系列课程改革与建设的业绩为主要内容和支撑，本课题负责人为带头人的教学团队2008年先后被评为湖南省优秀教学团队和国家级教学团队。 附件： 2008年湖南省普通高校省级教学团队名单 团 队 名 称 带头人姓名 所 在 学 校 数学公共课程教学团队 冯良贵 国防科学技术大学 计算机硬件技术与控制系列课程教学团队 邹逢兴 国防科学技术大学 系统工程与管理系列课程教学团队 谭跃进 国防科学技术大学 工科大学化学基础课教学团队 陈启元 中南大学 智能科学基础系列课程教学团队 蔡自兴 中南大学 信息管理与信息系统专业教学团队 陈晓红 中南大学 土木工程创新性人才培养教学团队 余志武 中南大学 临床医学内科学教学团队 范学工 中南大学 （三）课程建设成果效益 【标志性成果】（续） 国家级教学团队通过教育部专门设置的博客，已成为我校控制学科向外宣传推介自己、