《成人培训心理(教育心理学北师大理论)》.pptVIP

第二节 行为主义学习原理 行为主义者主张用自然科学的方法来研究学习，他们用外显的、可以观察的刺激和反应来解释学习过程，而反对研究学习的内部过程。但不同的行为派学习理论家的观点并不完全相同，其主要的代表人物包括桑代克、华生、斯金纳和班杜拉等。 一、桑代克的联结说 桑代克，美国著名教育心理学，采用实证主义的倾向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的地开创者。 （一）动物实验 桑代克是最早用动物实验来研究学习规律的心理学家。最著名的动物学习实验是猫开笼取食的实验。当代可用曲线图来表现学习的过程，随着尝试次数的增加，作出动作所用的时间逐渐减少。 （二）学习的联结说 学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激—反应联结，即在一定的刺激情景与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。 人和动物的学习规律是共通的，但人能建立更多、更复杂的联结。 （三）学习规律 桑代克提出3条主要的学习定律： 1．准备律 学习者在进入某种情景时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。准备律实际上体现了学习的动机原则。 2．练习律 对于已形成的某种情景与某反应的联结，正确地重复这一反应会增强这一联结。 3．效果律 效果律是最重要的学习规律。一个联结的后果会对这个联结有增强或削弱的作用。 桑代克的学习联结说以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统的学习理论。但其主要缺陷在于机械论和