《苏教版高一数学函数的奇偶性教案2》.docVIP

函数的奇偶性 　　1.,回 会利用定义判断简单函数的奇偶性. 　　2.,培养学生的观察,归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法. 　　3.,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神. 教学重点 函数奇偶性概念的形成与函数奇偶性的判断 教学难点 　 　　投影仪,计算机 教学方法 　　引导发现法 教学过程 一. 引入新课 同学们，我们生活在美的世界中，有过许多对美的感受，请大家想一下有哪些美呢？（学生回答可能有和谐美、自然美、对称美……）今天，我们就来讨论对称美，请大家想一下哪些事物给过你对称美的感觉呢？（学生举例，再在屏幕上给出一组图片：喜字、蝴蝶、建筑物、麦当劳的标志） 生活中的美引入我们的数学领域中，它又是怎样的情况呢？下面，我们以麦当劳的标志为例，给它适当的建立直角坐标系，那么大家发现了是么特点呢？（学生发现：图象关于轴对称。）数学中对称的形式也很多，这节课我们就同学们谈到的与轴对称的函数展开研究。 思考：那些函数的图象关于轴对称？试举例。　　(学生可能会举出一些，如 和 等.) 二. 讲解新课 　　为例，给出图象,然后问学生初中是怎样判断图象关于 轴对称呢?(由学生回答,是利用图象的翻折后重合来判定)此时提出研究方向:今天我们将从数值角度研究图象的这种特征体现在自变量与函数值之间有何规律? 　　:自变量互为相反数,函数值相等.引导学生先把它们具体化,再用数学符号