培养兴趣训练思维能力.pptVIP

* * * 贯穿于数学教学的全过程 怀 柔 五 中 刘晓玉 2014.2.28. 兴趣 没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。” —————教育学家乌申斯基 兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。 1、利用“学生渴求未知问题、力所能及解决的好奇心”心理，时常抛给学生一些小问题，培养学生的兴趣。 （1）有6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。你能只移动1只玻璃杯，就便盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗? （2）假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。 （3）为什么下水道的盖子是圆的？ （4） 2+7-2+7全部由火柴棍组成，移动其中任何一根，答案要求为30?。 2、激励、竞争机制 （1）班与班比，组与组比，整体优化 （2）学困生“三导”:心理疏导、精心辅导、方法指导 思维 数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。 在课堂上，让学生成为学习的主人，形成学生“超前思维”的课堂气氛。 例题写出来了，由学生思考、分析，到讲台上讲解；定理、公式写出条件时，鼓励学生猜出它们的结论，再进一步证明；甚至，对于教师课堂上的讲解，都抢在前面猜想它的下一句是什么……这