《高三数学函数的单调性3》.pptVIP

函数的单调性 北大附中南山分校 马立明 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标(重点、难点) 四、教学方法 五、教学过程及设想 一、教材分析---教学内容、地位和作用： 本课是苏教版新课标普通高中数学必修一第二章第1节《函数的简单性质》的内容，该节中内容包括：函数的单调性、最值，函数的奇偶性。总课时安排为3课时，《函数的单调性》是本节中的第一课时。 1、函数的单调性地位与作用 2、按现行教材结构体系，该内容安排在学习了函数的现代定义及函数的三种表示方法之后，了解在生活实践中函数关系的普遍性，另外学生已在初中学过一次函数、反比例函数、二次函数等初等函数。 在学生能根据函数的图象观察出“随着自变量的增大函数值增大”等变化趋势， 3、在本节课的教学中以函数的单调性的概念为主线，它始终贯穿于整个课堂教学过程；利用函数的单调性的定义证明具体函数的单调性一个难点，也是对函数单调性概念的深层理解，且在“作差、变形、定号”过程学生不易掌握 二、学情分析 教学目标的制定与实现，主要取决于我们对学习者也就是学生掌握的程度。只有了解学习者原来具有的认知结构，学习者的准备状态，学习风格，情感态度等，我们才能制定合适的教学目标，安排合适的教学活动与评价标准。 具体学情：学生多才多艺，学习成绩不理想，