《高三语文文采训练》.docVIP

高　　考　　作　　文　　文　　采　　训　　练　　教　　案 教学目标 1. 了解高考作文对文采的要求 2．掌握使文章增加文采的方法 教学重点 理解和掌握使文章增加文采的方法 教学难点 理解和掌握这些写作技巧。 教具准备 多媒体教学用具 课时安排 2课时 教学过程 一）、导语 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。 这个诗人写的是：春天就要来了，可我不能见到她。 二)、了解高考作文对文采的要求 高考作文在全卷中占据“半壁江山”，这话一点也不夸张。 决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。要打动