旧营乡中学活动化课堂教学数学优质课简报.doc

第1期 2014年5月30日 教育感悟  一、旧营中学数学教研组成员： 姓名 学历 职称 特长 张智珍 本科 中学高级 教育教学 管庆煌 本科 中学一级 教育教学、教学管理 桑秀虎 本科 中学一级 教育教学、计算机应用 吴剑 本科 中学一级 教育教学 卢家律 本科 中学一级 教育教学 许天荣 本科 中学一级 教育教学、课题研究 罗跃能 本科 小学高级 教育教学、教学写作 朱祥 本科 中学一级 教育教学、计算机操作 金良好 本科 小学高级 教育教学 李凤 本科 小学一级 教育教学、心理辅导 付国康 本科 小学高级 教育教学 张学 本科 小学一级 教育教学、美术 金搏 本科 小学高级 教育教学、计算机应用 余三莲 本科 中学一级 教育教学、音乐 二、数学教学主要指导思想 （一）思考从“双基”到“四基”变化的理由？ 首先是教育理念更新的体现。对数学基本思想的感悟和基本活动经验的积累，这是非常隐性的东西。基本思想、基本活动经验你教了还是没教，怎么判断呢?思想怎么体现?经验有没有积累，怎么判断呢? 要明白，思想的感悟和经验的积累在很大程度上会改变一个人的思维方法。而一个人的思维方法几乎在小学阶段就基本定了。“育人为本”的理念在数学教学中最好的体现就是从“双基”到“四基”。 其次是培养创新型人才的要求。是不是创新型人才不仅取决于这个人掌握的知识有多少，在很大程度上，取决于这个人的思维方法。而这个思维方法，需要对学科思想方法的感悟，需要积累学科思维活动的经验。 （二）《数学课程标准(2011年版)》主要变化 1、在基本理念方面，全面阐述了数学的意义与性质、数学教育的作用，表述更加准确，易于理解，便于实施。 新课标强调了“数学是研究数量关系和空间形式的科学”，这是对什么是数学做出的重大调整，指明了数学课程在义务教育阶段的合理定位和数学课程的创新特征。 新课标突出了数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，充分体现了社会责任感的要求，也体现了渗透核心价值体系的要求。 新课标提出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式”。符合教育规律，也是对课程改革理念的进一步诠释，也是对十年数学课程改革实施过程反思与总结的结果，对数学课程与教学的深化改革将起到积极的引领作用。 2、在课程设计思路方面，较为详尽地阐述了学生数学素养的有关核心词。 修订后数学课程标准，对数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想和应用意识、创新意识等学生数学素养的有关核心词阐述较为详尽，便于我们理解和把握课程内容的核心思想。 3、在课程目标方面，明确提出了“四基”和“四能”。 新课标对于课程改革倡导的使学生经历数学学习过程，学会数学思考等方面的经验进行了概括，归纳出基本思想和基本活动经验。在“双基”的基础上，提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；对于问题解决能力方面，在原来分析问题和解决问题的基础上，进一步提出培养学生发现问题和提出问题的能力。 4、在课程内容方面，全面审视并合理设计教学内容。 修订后的课标将“空间与图形”改为“图形与几何”，进一步明确了“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个部分的教学内容 5、在实施建议方面，将原来的按三个学段分别表述改为整体表述，避免了不必要的重复，增强了可操作性。同时将标准目标中的“术语解释”和内容标准中的“82个案例”统一放在附录中，统一编号，便于查找和使用。 教育教学分享 （一）张学老师在教学中有激情地组织教学，他正向学生介绍如何动手操作进行试验，感受事件发生的可能性。学生在专心致志听着，这些学生准备用试验的方法去探究将学的知识。 看到学生的学习准备工作做得到位，教师都能为他们喝彩。 张学老师和学生一起进行摸球游戏，他把课堂还给了学生，让学生从游戏中体会到了知识的奥妙，他把学生从课堂带到了活动的现场。给了学生充分动手的机会。正体现了《新课程标准》的要求。 学生通过试验，正进行分小组讨论，并认真听老师的要求和进行数据分析。你看他们在聚精会神地倾听教师的心声。 （二）带你领略罗跃能老师的风采 罗跃能老师是一名年轻的“老教师”——具有丰富的教学经验，他的教学具有少数民族色彩，深得学生的喜爱，学生称之为“严格之师”。因在教学中“鼓励与批评共存”，“笑容与严厉同享”让学在课堂中收获颇多。 老师规范的书写可以影响学生在学习中的学习习惯，常言道“言教不如身教”。罗老师用自己的规范教学来对学生进行亲身教育，值得我组的教师效仿。 罗老师认真听取学生经过小组合作学习、交流后的意见，在对平行四边形问