七年级上册第九课《王几何》教学课件.pptVIP

作者简介 正音 讲一讲意思 须臾： 屏息： 承蒙： 洗耳恭听 嘈杂： 轮番： 持之以恒： 鸦雀无声: 铭记： 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。提示：什么人干什么事结果如何（人+事+结果） 明确：文章讲述了王老师给“我们”上第一节几何课的情形。 2、思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请从文中找出相应的语句，完成下面表格。 王老师的课堂充满了 ； 请同学们分组讨论一下 3、 在这个充满笑声的课堂上令人发笑的源头有哪些？ 明确：（1）王老师哑笑。 4、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？ 5、同学们对王老师的第一堂课是怎样评价的呢？（用原文语句回答） 明确：同学们对王老师的第一堂课的评价只有两个字：痛快！ 6、结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 明确：王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 7、 综合全文看，王老师是一个怎样的人？ 明确：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人集爱笑和严肃于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。 1、本文运用生动的人物描写的方法，刻画了一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的几何老师的形象，请你找出你认为很精彩的描写王老师的句子进行品味赏析。 赏析时可以采用这样的句式： 我认为------这个句子精彩，他运用了------的描写方法，生动形象的表现了王老师------特点或品质。 示例：矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一幅得意洋洋的表情。 明确：通过神态描写，生动形象地写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。 2、本文的语言生动形象、幽默风趣，还在于比喻、夸张等修辞手法的使用，请找出你认为精彩的运用了修辞手法的句子进行品味赏析。 请你运用本文作者使用的人物描写的方法，创设一种情景，写一个片段，以“老师生气了”或“老师笑了”开头，生动地表现课堂上的一个令你难忘的情节，字数150字左右。 * * * 王几何 马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记 yú qiào bǐng chuò nì héng cáo míng 形容时间很短。 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 敬辞，表示心怀感激地接受。 洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。 声音杂乱扰人；喧闹。 即不断重复，一次又一次。 长久坚持下去。 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 深深地记在心里。 教师表现 学生反应 教师表现 学生反应 王老师挤进们，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 惊讶。 王老师写出自己的大名。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道理。 满教室鸦雀无声。 笑、绝 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 用意：激发兴趣；明白道理。 作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。 内容上通过画图，让学生发现画图并不容 易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。 * *