素养提升测试样卷（学前）.docVIP

温州市幼儿园教师学科素养提升测试样卷 语言领域 应考教师须知： 本卷共两大题，6小题。满分100分，考试时间120分钟。 答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。 答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。 题号 一 二 总 分 （一） （二） （三） 1 2 3 4 5 6 得分 课程设计（85分） 故事《调皮的七彩光》 太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫黄色、橙色、绿色、蓝色、青色、红色和紫色。七彩光宝宝在云朵里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。 他们在天上玩够了，就偷偷地溜到到地上玩。他们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄的。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。他们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。他们蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问她们要来了青颜色，变成了小青蟹。 七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊他们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧！”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。 七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，他们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。 （一）文本解读（20分） 1.这是《幼儿园建构式课程指导》大班上册教学内容。有的老师在分析文本时，认为此活动就是让幼儿认识光的七种颜色。你认同这样的观点吗？为什么？（15分） 2.在文本解读时，有老师发现故事中的一些词汇具有很强的审美价值，你能写出这些词汇吗？（不少于5个）（5分） （二）目标制定（每题15分，共30分） 3.根据文本的分析和幼儿学情，请制定出合理的教学目标。 4.确定该教学活动的重难点，并说明理由。 （三）教学设计（35分） 5.故事教学有“完整讲述式”、“分段讲述式”和“夹叙夹议式”等形式，请你选定一种形式为该故事设计简要的教学流程，并就“理解故事内容”环节设计一组提问，并说出设计意图。 二、教学诊断（15分） 6. 太阳和月亮 太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了。白天真热闹。 月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了。晚上静悄悄。 游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 （1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？请小朋友们帮忙找一找。 （2）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。 （3）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。） 这是一位老师设计的小班语言活动《太阳和月亮》的引题部分，请你对此做评价，并提出建议。 温州市幼儿园教师学科素养提升测试样卷参考答案和评分细则 语言领域 课程设计（85分） （一）文本解读（20分） 1.（15分） 不认同这样的观点。（3分） 因为这只是其中的一个认知点。（2分）这个故事除了让幼儿了解光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色外，还要使幼儿感知到七彩光与环境和人们生活的关系。（5分）另外，还要挖掘这则故事中所蕴含的情感价值和审美价值。（5分） 能陈述理由，且思路清晰、全面具体、有理有据的得12分。分析不全面、思路不清晰可酌情扣1-3分。 2.（5分） 作品中大量动词的运用，如：在云里 “钻来钻去”、“溜”到向日葵上、“来”到果园、“跑”到草地上“打滚”、“蹦”呀“跳”呀、“亲亲”番茄茄子等；还有大量描绘色彩的词汇，如：金黄金黄、蓝蓝的、红彤彤、紫莹莹、绿油油等。 写出一个合适的词汇得1分。最高不超过5分。 （二）目标制定（每题15分，共30分） 3.（15分） （1）教学目标能包含三维目标，具体、恰当、完整的（10分）。 示例：知识目标：欣赏、理解故事，初步了解光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，感知光与环境以及人们生活的关系。（4分） 能力目标：理解词汇：染，紫莹莹，红彤彤；大胆想象，仿编故事，发展想象力与语言表达能力。（4） 情感、态度与价值观：感受作品语言美和意境美，感知“太阳”对人类的帮助和意义，激发热爱大自然、热爱生活的情感。（2分） （2）能结合文本分析和幼儿学情制定目标（5分）。 目标描述空洞，不够具体的可酌情扣1-3分。 4.确定教学重、难点（15分) 重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及