从2011年湖南新课标高考谈物理实验复习.docVIP

参 评 论 文 论文题目：从2011年湖南新课标高考谈物理实验复习 作 者：李冕 从2011年湖南新课标高考谈物理实验复习 望城县第二中学 李冕 摘要 如何提高物理教学质量及学生的实验题得分率是高考复习中的一个很重要的环节 关键词 实验复习 考试大纲 复习方略 实验内涵 能力 表述 物理是一门实验科学，物理实验是培养学生科学素质的重要途径，也是进行科学探究的重要方式，通过实验学生可以获得物理方面的知识，形成技能激发学习物理的兴趣。物理实验题在高考物理试题中的分值比例较高(15/110)。但学生的得分率却很低（平均分5.1分）。如何提高教学质量及学生的实验题得分率成为高考复习的一个很重要的环节。下面从2011年湖南新课标高考理综物理试题探讨一下物理实验的复习方略。 研究考试大纲及考试说明把握考试方向 考试大纲及考试说明是高考命题的科学依据，也是高考复习的指挥棒。2011年是湖南第二年进行新课标高考。对实验的要求进一步强化主要体现在： 能独立完成必修的11个实验，选修（3-3）1个、（3-4）3个、（3-5）1个实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件会使用实验仪器，会观察、分析实验现象。会记录、处理实验数据并得出结论，对结论进行分析和评价。 能发现问题、提出问题，并制定解决方案。 能运用已学过的物理理论、实验方案和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 因此，我们在复习中应抓住高考考纲，做到有品放矢增强复习的针对性，提高复习的效率。 紧扣教材，挖掘教材演示实验，学生实验的内涵。 高考物理实验题大多来源于教材，实验方案根植于教材。如：2011年湖南理综卷第22题就是一道紧扣教材的基础实验题，涉及到常用仪器的用途、使用方法、实验的基本操作、常见的物理思维方法（等效替代、化曲为直）等等考点。因此在复习时我们可以将物理实验分类后进行专题复习。比如可以做：验证性实验（①平行四边形定则的理论 ②动量守恒 ③牛顿第二定律的验证）、探究性实验（①动与速度变化的关系 ②弹性势能与刑变量的关系）、定量性试验（①加速度的测量 ②机械能守恒）等进行分类。也可以从数据处理上进行分类复习，比如：纸带型数据处理（①加速度的测定 ②机械能守恒 ③功与速度变化的关系、电阻类数据处理（①伏安特性曲线的描绘 ②电阻的测量 ③多用表使用）从而达到巩固基础知识、掌握实验原理、熟悉操作过程、了解实验注意事项、明确试验误差的来源最终达到提高试验能力的目的。当然这些远不够，有条件应当开放实验室，在复习完毕17个必考实验的前提下让学生选做一些探究性实验。如：功测加速度与速度变化的关系，二极管伏安特性曲线的测定，利用气垫导轨与光电门 利用气垫导轨与光电门验证牛顿第二定律。这样既可以加深同学们的基础知识又能培养他们发现问题的眼光，还能让学生在遇到探究性实验试题时知道怎样分析思考。 高考实验题体现了新课标“源于教材又高于教材”的命题理念，我们在教学中，要对教材中的实验采取“归类、探究”的策略，对教材适当地进行升华。比如利用图像进行数据处理是学生必须掌握的，这种数据处理的方法在很多的实验中都会用到。如:加速度的测定。2011年高考理综第23题就利用了这种数据处理的方法，该题不仅将物理实验与物理理论、原理、计算、推理融为一体，而且要求学生能通过分析处理实验数据推得物理理论。因此为适应新课标命题理念，教师在教学中应：鼓励学生督促学生主动参与培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。 重视物理表述提高得分率 对于实验题具有开放性、灵活性的特点，教师除了补充一些课外资料以扩展学生的知识面，提高阅读能力外更要训练学生正确的表述实验原理，方法步骤和结果，是学生会想、会做、会写，从而提高得分率。如：要求学生做过的同类型实验用文字、图像正确的表达出来，将实验目的、实验器材、实验原理、数据记录、数据处理方法和实验结论正确的记录下来，同时将同类型的实验不同之处、相同之处予以区分辨别。比如：半偏法则电表的内阻，此外教师还应精选一些典型的实验题让学生进行分析和解答，提高学生的解答能力。如：2011年湖南高考理综卷第24题，这是一道文字计算题，题目中所有的物理量都要求学生进行设定。很多学生解答题时因漏了物理量的设定这个环节，而导致该题物理量混淆，表述不清而得分不高，正确的解答步骤是:①给与必要的文字说明，如：设定物理量，指明研究对象、指明运动过程。②给出列方程的依据。③给出用字母表达原始方程。④求解与验证。所以教师要重视学生表达试验能力的培养，避免不必要的失分。 培养学生独立完成和设计实验的能力 为达到注重基础、提高学生探究能力的目地，在实验教学中要充分主体作用，能够由学生动手解决问题并由学生亲自试验并解答，能够由学