西南大学教授祝福荣用问题解决模式进行概念教学_《角的表示方法》的课例的研究(4组).docVIP

用问题解决模式进行数学概念教学 ——基于“角的表示方法”的课例研究 霍清1、刘翠2、李昌松3、沈星海4、刘秀莉5、陈雪6、程清峰7 (1．重庆市第七中学校，重庆， 2．重庆市南岸区第三十九中学校，重庆， 3．重庆市沙坪坝区小龙坎中学，重庆， 4．重庆市九龙坡区天宝实验中学，重庆， 5．重庆市九龙坡区铁路中学，重庆， 6．重庆市北部新区礼嘉中学，重庆， 7．重庆市北碚区23中，重庆) 在新课程改革的推动下，传统教学模式受到了巨大的冲击，“怎样的教育才是好的教育?”成为大家关注的焦点。我国数学教育界不少人士纷纷对此积极倡导和探索。张乃达先生从我国的实际出发，指出“数学教育应该以解题(解决问题)为中心”，张奠宙先生在总结我国数学教育历史经验的基础上，认为“以问题解决为主导”是改革我国数学教育的突破口。在现代中学数学教育中，提高学生解决数学问题的能力己经成为数学教育教学的一个重要目标，教学大纲和课程计划都明确提出要培养学生分析和解决问题的能力。 一、研讨背景 2011年12月12日到14日，“国培2011”重庆初中数学高端研修班到巴川中学进行研修。我们学习小组的7位数学教师将作为一个团体选择主题进行课例研究。我们小组接手的课题“角”是一堂概念新授课，而“如何表示角”涉及到数学符号教学，是本课的主要内容之一。 我们学习小组决定围绕“怎样用问题解决模式进行数