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美国移民教育发展新阶段特征研究 国《1964年民权法案》后，移民教育进入了一个新的发展阶段。移民的入学情况、受教育的持续性、受教育程度及政府的财政资助等都呈现快速发展的态势。这些发展变化使得美国教育公平逐步得以彰显，但是通过比较我们也发现：各个移民在教育成就获得、接受财政援助等方面呈现出明显的差异，且这种差异有逐渐加大的趋势，从而影响了美国教育民主化的进程。 　　关键词：美国：移民教育 　　中图分类号：G649.22　文献标识码：A　文章编号：1672-4038(2012)02-0087-04 　　美国1964年颁布实施了《民权法案》，该法案是一个内容广泛、旨在全面禁止种族歧视的法律。该法案开启了美国少数民族光明之门。法案中“消除公立学校种族隔离”、“坚持教育公平”等相关规定，促进了美国移民教育的新发展。 　　一、美国移民教育发展的新特点 　　(一)移民的入学情况分析 　　1　黑人入学率明显高于其他移民 　　二战后，尤其是20世纪60年代“肯定性行动”政策的推进和各移民群体受教育意识的明显提高。各族裔的入学状况有了极大的改善。1980年以来美国各移民的入学率逐步提升，尤其是黑人人学率明显高于其他移民，如3～34岁的黑人从1980年的825.1万人增至2008年的1094.4万。 　　2　移民的高校直接入学率不断增长 　　高校直接入学率是指完成高中教育的学生当年秋天直接进入2～4年大学学习的学生比例。1980年白人与西班牙裔入学率一样(50％)，高于黑人(44％)，尽管从1980年到2007年所有种族和民族的直接入学率都呈逐年增加的趋势。黑人的入学率从44％增长到72％，西班牙裔的入学率从50％增长到了62％。虽然直接人大学的比例有了显著的提高，但很多移民尤其是黑人群体去的是两年制社区大学或不被社会承认的大学，他们接受高等教育的机会和程度还是有限的。 　　3　移民的大学本科注册数量激增 　　这里大学本科注册数量包括所有在学位授予机构接受本科教育学习的学生。1974年，美国高等教育学校达到3000余所，这些高校的建立无疑迎合、刺激了移民入高校学习的愿望。从1976年到2008年，所有在秋季注册参加本科学习的各种族数量都有所增加，其中亚太裔与西班牙裔注册人数增长最快。 　　1976年开始，女性就读大学的数量增长速度也非常快，如1980年移民的女性注册率超过了男性，差距最大的是黑人学生。1976年，女性黑人本科入学率中女性占的比例大约是54％，到了2008年达到了64％。 　　4　移民接受学士后教育的速度趋慢 　　总体来看，各移民群体的学士后项目的注册人数逐年增加，只是增加的比例、增长的幅度有所不同。这种高层次教育资源的不平衡分配导致了各种族社会经济、生活地位的不公平。毫无疑问，白人在高等教育的更高层次上占有明显的垄断优势。虽然注册率降低到64％，但在1976年，大约13万(85％)的学士后学生是白人，到了2008年，白人学生已增加到170万。在这30余年的时间内，黑人学生的注册人数增加了三倍多；西班牙裔和亚太裔的入学比例随着群体人数的增加而增长，其比例从2％分别达到了6％和7％；而这期间，美洲印第安人/阿拉斯加本土的注册率低于1％，明显远远低于白人的注册率。 　　(二)移民的受教育程度分析 　　1　不同移民的受教育程度差距拉大 　　这主要表现在亚裔、欧裔和墨西哥裔三大移民群体上。从1960年到2009年，随着人们对教育重要性的认识和教育机会的扩大，所有族裔的高中及以上学生的毕业率逐年提升，但各族裔间差距仍然明显。亚太裔高中及以上毕业率从48.8％增至88.2％；虽然低于白人的毕业率，黑人的增幅却是最高的，从20.1％涨到84.1％：西班牙裔的比例从1970年的32.1％上升到2009年的61.9％。 　　大学及以上层次的毕业率也出现类似的情况。1960年到2009年，各族裔大学及以上的毕业率也呈逐年上升的态势，从7.7％上升至29.5％。亚太裔的学生大学及以上毕业率依然远远高于其他种族，从1960年的11.3％增至2009年的52.3％；从增幅来看，黑人的大学及以上毕业率也比较大，2009年是1960年的6倍多：西班牙裔学生的毕业率是最低的，从4.5％增至13.2％。 　　2　移民的受教育速度整体攀升 　　2008年，大约有87％的25岁及以上的美国成年人至少完成了高中阶段教育或同等教育，其中大约29％的人至少获得了学士学位。从1996～2008年，移民至少完成高中教育的比例逐渐增加，如 国《1964年民权法案》后，移民教育进入了一个新的发展阶段。移民的入学情况、受教育的持续性、受教育程度及政府的财政资助等都呈现快速发展的态势。这些发展变化使得美国教育公平逐步得以彰显，但是通