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《声音可以在水中传播》教学设计与评析 ? 一、学科：科学 二、课例名称：《声音可以在水中传播》 三、执教教师：来淑英 四、指导教师：谢晓玲、刘铁影 五、课型：实验课 六、年级：三年级 七、教材版本：“做中学”探究式科学教育主题模块教师指导书《美妙的声音世界》模块，江苏汉博教育培训中心 八、教学设计： 教学目标： ??? 1．知识方面： ??? 通过实验知道声音能够通过水等液体进行传播。 ??? 2．能力方面： ??? 通过学习，培养学生设计实验进行验证的能力和描述思维能力。 ??? 3．情感方面： ??? 在整个探究活动中学习科学家实事求是的态度及小组合作意识。 ? 学生和内容分析： ??? 本教学内容《声音可以在水中传播》是“做中学”探究式科学教育主题模块教师指导书《美妙的声音世界》第三课《我们为什么能听到声音》中的活动“水里的声音”，目的就是通过设计实验、操作实验验证声音可以在水（液体）中传播。在本内容之前安排了“桌面传声”、“制作传声筒”两个活动，学生们通过实验已经验证了声音可以通过固体传播。 ??? 本节课的授课对象是三年级的学生，学生们学习《科学》有一年的时间，具有基本的操作实验、记录实验和简单分析实验的能力，但是对于如何设计实验方案学生们以前接触很少，所以在实验操作相对简单的基础上，我们把设计实验方案作为本节课的重难点。 ? 课时安排：1课时 教学方法：采用自主、探究、合作学习方式 ? 教学手段： ??? 情景创设：联系学生生活的情景通过故事的形式展现在学生面前，能够调动学生的积极性，唤起学生的参与意识，使学生在上课伊始就进入了良好的学习状态。 ??? PPT手段：直观的图片通过PPT展现在学生面前，利于学生接受，便于指导学生学习。 ??? 分部分的实验材料便于学生操作，更具有针对性： ??? 第一部分：水、门铃、密封袋 ??? 第二部分：瓷勺、钢勺、石块、醋、酒、食盐水、酱油 ? 板书设计： 正板书： ?????????? ???声音可以在水（液体）中传播 ??????????????????? 认识材料，了解用途 方案设计??? 根据目的，挑选材料 ??????????????????? 利用材料，设计方案 副板书： 实验验证 ?声源??? ??证明声音可以在????? 观察到的现象????? ?结论 ?????????? （???? ）传播 ? 门铃??????? 水?????????????? 听到声音???? ??声音在水中传播 ? 瓷勺??????? 酱油???????????? 听到声音?? ???声音在酱油中传播 PPT演示文稿（三张）： ? ???????????? 第一张????????????????????? 第二张 说明：以上两张照片为学校鱼缸摆放现场，图为孩子们看鱼、说鱼场面，很真实。 第三张: 温馨提示： 1．按照方案进行实验 2．用简单、准确的语言记录实验现象和结论 3．为了保证实验的效果，请大家把交流的声音放到最低 ?????????????????????????????????? ????谢谢合作！ 说明：本提示是指导学生实验操作成功的指导意见 九、教学过程： 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 ? 一、创设情境，提出问题 （一）复习：通过“桌面传声”活动，验证了声音可以通过固体传播 （二）师：看鱼时军军拍了一下手鱼便跑了，有人说：拍手的声音吓走了小鱼；有人说：小鱼在水里根本听不到拍手声……到底是怎么回事呢？你们怎么想？ ? （三）导语：声音到底能不能在水中传播呢？我们要通过实验进行验证。 ? ? ? ? 听故事叙述 ? ? 根据自己的生活经验发表意见 ? ? ? 贴近生活的情境唤起学生的参与意识，使学生很快地进入状态 ? ? 调动学生的原有知识 二、设计实验方案 导语：实验前，我们该做什么呢？ 1．该怎么设计实验方案呢？ 2．结合学生的发言总结并板书 ? 设计实验方案： 认识材料，了解用途 根据目的，选取材料 利用材料，设计步骤 3．下面我们先利用门铃、水、密封袋这些材料设计一个实验，来验证声音可以在水中传播，你会怎么做呢？设计实验方案。 自由发言 ? 根据已有的知识相互启发 ? ? ? ? ? 个人思考 ? ? 小组交流，用图画或文字形式说明 在学生已有知识的基础上归纳、总结，符合学生需求，便于学生接受 ? 学生独立思考利于提高合作学习的实效性 ? 合作学习，取长补短 三、反馈、完善设计方案 1．全班交流 引导学生对几组的方案进行比较 2．如果让你选择一个方案指导自己实验，你会选择哪个？为什么？ 3．在操作实验时应该注意什么？（不要让门铃浸水） 4．听了大家的建议后，合作修改本组方案 ? ? 发表自己的意见 ? 对设计的方案进行评价，并给出修改意见 ? ? 合