在思想品德课教学中普遍表现出是老师难教.docVIP

在思想品德课教学中普遍表现出的是老师难教，学生厌学，教学情况用“挣扎着前进”来形容一点不会过份。而在学生中普遍存在只重视分数，为分数而学习，知行脱节，甚至出现根本不想学的状况。怎样在现有条件下，尽力去改变这种现状，促进教学教育工作的开展？列宁说得好：“没有人的情感。就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”思想品德课的教学过程，就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程。在教学中，若师生双方心意相通，便较易完成教学目标；若双方情感交流发生阻碍，那么知识的交流也会受影响。因此，通过沟通思想，转变学生情绪应该是值得重视的一个重要环节。所以，我在教学中特别注意了情感教育，从以下几个方面做了努力并取得了一定成效。 一、注重科学性，在“透”字上下功夫。 在中学思想品德课教学中不停留在教条条、背条条上，而是着重从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上分析；从不同年级学生的层次水平上考虑，尽可能把道理的来龙去脉讲透。鼓励学生多问为什么，同时注意引导学生加深对知识的理解。这样，增加了知识的可信度，使学生不仅口服，而且心服，从而激发学生的求知欲，调动学习积极性、主动性，从感情上把思想品德课真正当成一门科学而严肃认真对待。 二、增加趣味性，在“活”字上下功夫。 教学中，自己要充分投入始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，除了课本上的实例外，补充一些同学感兴趣的