七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换说课课件 （新版）新人教版.pptVIP

发生在肺内的气体交换 美化幻灯片 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 板书 * * 教学评价 说 教 材 说课内容： 教学程序 学法指导 教法运用 教材分析 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 本节内容是人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节内容。本节内容是本章中的重点，在本章的教学中起着承上启下的作用。教材在介绍“呼吸道对空气的处理”这一内容后，紧接着就安排了“发生在肺内的气体交换”这一内容，从人体完成呼吸的角度来看这两节内容是连续的、一环紧扣一环，而第三节“空气质量与健康”是对前面两节内容的一个延续。 《课程标准》对本节课的要求是“概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程”。教材在编写上虽然以“发生在肺内的气体交换”为主题，但实质上解决的是外界气体如何进入人体组织细胞的问题，这个过程需要在肺内发生两次气体交换，即肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。我选的是第一部分“肺与外界的气体交换”。教材对这一内容的安排是这样的：将“肺与外界的气体交换”这一内容进行了分步讲解，意在降低难度，同时还安排了模拟膈肌运动的模型实验，这些都使得抽象的内容更加形象化、具体化。 由于与现实生活联系密切，学生对“发生在肺内的气体交换”这部分内容还是比较感兴趣的。教学中，可充分利用学生的学习兴趣，去挖掘学生头脑中的感性材料,并利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识、去发现。 通过对上一节内容的学习，学生虽然对空气经过呼吸道的处理进入肺有了一些了解，但对于“空气是如何通过呼吸道进入肺”这一问题，学生知道的也仅限于猜测。由于七年级的知识基础所限，他们对肌肉的收缩和舒张引起胸廓的变化不容易理解，原因是气体交换过程中肺内压变化这一知识，涉及到了他们还不具备的物理知识，所以，在教学内容的安排上要注意把控，使之能够处在学生可以理解的程度上。 教材分析 学情分析 教学背景 1 概述肺与外界的气体交换的过程 通过实验和演示实验提高观察分析能力。 1. ?感知肺的结构与气体交换的功能相适应 2．体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。 3.认识到科学实验的重要性 知识目标 能力目标 情感目标 2 教学目标 概述肺与外界的气体交换过程 重 点 难 点 3 教学重难点 概述肺与外界的气体交换过程 直观教学法 启发式谈话法 探究式教学 主要通过 任务驱动 的方法开展教学 教法 第二部分 教法运用 “问题驱动”教学法的具体体现：本节课始终按照 ：“活动体验—提出问题—解决问题”这一主线来进行。例如，通过深吸气或深呼气的活动体验， 让学生感知肋骨的运动与胸廓变化以及呼吸的关系，并提出“这样的感觉是不是准确呢？”的问题，再通过胸围差的测量和计算或其它方式 引领学生明确肋骨舒缩与胸廓前后、左右径变化的关系。通过“把手放在腹部，你可以感觉到吸气时腹部膨大，呼气时腹部缩小”的活动体验，形成“这又是为什么呢？” 的疑问，然后再通过学习解决问题，明确呼吸时膈肌的运动和胸廓上下径变化的关系。通过“游过泳的同学可能都有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，会感 到呼吸有些吃力。”的例子，提出胸廓扩张 与呼吸的关系的问题，然后进行解决。 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法 学法 第三部分 学法指导 4 第一环节：复习旧知，导入新课 1 2 3 5 第二环节： 探究新知 第三环节：系统总结 第四环节：巩固练习 第四部分 说教学过程 利用教材中的想一想议一议导入新课 复习旧知 第四部分 说教学过程 1 第一环节：复习旧知，导入新课 探究任 务 一 呼吸时胸廓的变化 任 务 二 肺与外界气体交换的过程 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务 第四部分 说教学过程 2 完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。 第二环节：新授知识 肺的主要结构和功能 吸气和呼气时胸廓横向的变化 吸气和呼气时胸廓纵向的变化 A 任务 C 任务 B 任务 第四部分 说教学过程 任 务 一：呼吸时胸廓的变化 A 任务 第四部分 说教学过程 子任务A：肺的主要结构和功能 ----学生自主探究 ----出现问题 ----个别指导 具体要求： 自学书本P45相关内容，完成导学案相关内容 A 任务 肺的主要结构和功能 第四部分 说教学过程 吸气和呼气时胸廓横向的变化 B 任务 子任务B：吸气和呼气时胸廓横向的变化 用手按住胸部两侧感受呼吸时 胸廓的变化，进一步解释肋骨 肋间肌发生的相应变化，认真 阅读P45相关内容完成导学案 A 任务 第四部分