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四川教师招聘考试大纲 本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。 第一部分 教育学基础 一、教育与教育学 (一)教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律 (二)教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势 (三)教育学的产生和发展 二、教育的功能 (一)教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制 (二)影响教育功能发挥的因素 三、教育的目的 (一)教育目的的含义、教育目的的功能 (二)确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向 (三)我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容 四、教师与学生 (一)教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径 (二)学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律 (三)教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系 五、课程 (一)课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理 (二)我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点 (三)新课程带来的变革 六、课堂教学 (一)教学的含义、教学理论及教学理论流派 (二)课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法 (三)教学策略的含义、常用的课堂教学策略 七、学校德育 (一)德育的含义、功能及地位 (二)德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律 (三)德育的任务、目标、内容与课程 (四)德育的原则、途径与方法[page] 八、班级管理与班主任工作 (一)班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程 (二)班级管理的内容、原则与方法 (三)班主任的角色、任务、职责与素质 第二部分 教育心理学 一、心理发展与教育 (一)心理发展的概念、心理发展的一般规律 (二)心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论 (三)早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展 (四)儿童、青少年的心理发展与教育 二、学习与学习理论 (一)学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点 (二)学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论 三、学习的迁移，记忆和遗忘 (一)学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进 (二)记忆的含义、记忆的三种存储模式 (三)遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略 四、学习策略与不同类型的学习 (一)学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养 (二)知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习 (三)技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段 (四)解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养 (五)品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点 五、影响学习的心理因素 (一)学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养 (二)归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因 (三)注意的含义、学生注意的组织与培养[page] 六、个别差异与教育 (一)人格差异的含义、人格差异与教育 (二)认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾 (三)学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施 七、学生心理健康教育 (一)心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径 (二)学校心理健康教育的基本内容和具体方法 第三部分 教育法学 一、法与教育法 (一)法的含义、法的特征、法的渊源 (二)教育法的含义、教育法规的含义 二、教育法律关系 (一)教育法律关系的含义、特征、类型;教育法律关系的产生、变更和消灭 (二)教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力 (三)教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类 (四)教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务 三、教育法律规范 (一)教育法律规范的含义、类型 (二)教育法律规范的构成要素 (三)教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用 (四)教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系 四、教育法制过程 (一)教育立法的含义、原则;教育立法体制与立法主体权限;教育立法的程序 (二)教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效