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说课流程 说教材 说学情 说教学流程 教材分析 教材内容围绕着询问价格展开，内容比较贴近学生的日常生活，是学生比较关心的话题，易于激发学生的学习兴趣。 Section A通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用how much…问句来询问价格，学会感谢他人。 通过本节课的教学，进一步培养学生运用英语的能力，是学生体会到学习英语的快乐。 学清分析 七年级学生精力旺盛，求知欲强，乐于表现自己，同时他们在小学学过一些服装的名称和颜色，也学过简单的询问价格等；在初中也学习了1-10的数字，这些都为展开这节课创造了较好的条件。 知识目标 ： 能记忆服装及颜色等词汇，掌握如何询问物品价格。 学生要学会如何用英语购物以及感谢他人。 知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。 能力目标： 给学生创设一个生活化的情景，培养学生的合作与交流的能力，收集信息与处理信息的能力。 利用已学语言技能呈现信息，发表观点交流思想，开展合作。 情感态度与价值观 通过游戏和模拟购物，灵活运用所学知识，树立正确的消费观念。 通过本课的学习是学生了解中西方文化的差异，并知道如何选择自己喜欢的商品。 教学重、难点 教学重点： （1）让学生学会谈论衣物，例如颜色、大小等词汇，并在生活中运用单词、句型。 （2）学习询问物品价格。 教学难点： 使学生能够熟练运用购物用语 。 教法与学法： 任务型教学法 情境交际法 游戏教学法 学生对生活中购物等比较熟悉又特感兴趣。根据学习目标要求，学生学习主要采用的方法是归纳总结法。 在教师的指引下，让学生在动中学，在乐中学，有目标地去实践。对学生进行综合语言技能的训练， 只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花，提高学生对所给的信息进行加工、处理的能力。 教学流程 一、创设情境，导入新课 我是通过学生熟悉时装表演入手，营造了欢乐的学习气氛，是学生情绪高涨，询问Do you like fashion show? 引出本课课题How much are these socks? 从而自然而然将学生引入课堂情境中来。 这样能够立即调动起学生的参与性，让学生在真实的情境中去主动学习。 Listening 听力训练 我通过听力训练这个活动，不仅锻炼了学生听的能力，而且巩固了目标语言，加强了词汇和句型的理解和记忆。 首先我向学生提供了具有直观性的图画，让学生通过pair work 操练进一步巩固服装及颜色词汇和句型How much is …/How much are …句型来对物品进行提问，并能用It’s … They’re 来应答。在这个环节中，不仅口头联系了目标语言的表达，而且培养了学生的交际能力，同时，通过小组合作的形式巩固和加深了对目标语言和词汇的理解与使用。 三、交流合作，巩固提高 在英语教学中适当运用游戏教学可以使学生在玩中学，学中乐，激发了学生的学习兴趣，是良好的英语学习心理素质在游戏中逐渐培养起来，所以我安排了一个游戏环节，让学生猜猜物品价格。这样可以调动他们各方面的情绪，在轻轻松松的学习气氛中巩固和运用了本课的目标语言。 四、Go shopping 这种学习方式，不是教师强加给学生知识，而是学生通过体验知识的获得过程，培养了他们综合运用语言的能力。同时培养学生树立合理消费意识。 Homework 设计一个自己一周的消费计划。（你要购买的物品及他们的价格） * * * * 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 二、师生互动，学习探究 * * *