《09年2月六年级科学下册第一单元》.docVIP

09年2月六年级科学下册教学设计： 第一单元 放大镜教学设计 教学目标： 知识：1.知道放大镜是凸透镜，是一种由透明物质制成，中间比边缘厚的光学元件，它有放大物体图像的功能。 2.知道圆柱体和球形的透明器皿装上水也有放大的功能。 技能：1.练习使用放大镜观察我们平时忽视的细节，明白使用工具的重要性。 2.能用身边材料自制放大镜并通过这个活动引发放大镜为什么可以放大物体的思考。 过程和方法：通过观察、比较、推理、判断、猜想、验证、归纳等科学活动培养学生各种科学探究能力。 情感：激发学生使用放大镜观察身边微小世界的兴趣。 教学重难点： 教学准备：放大镜、报纸、报纸上的图片、树叶、圆柱形和球形的透明器皿、透明食品保鲜袋、橡皮筋、水等。 教学活动过程： 环节一：教学引入 （出示放大镜） ?请你们猜猜：在科学课中经常用到的一种观察工具是什么？（放大镜） ?你们在什么情况下用到它呢？那你会正确使用放大镜吗？ 环节二：放大镜下的发现――用放大镜观察和用人眼观察的不同之处 ?（出示一片树叶和一张报纸）下面就请同学们用老师刚才介绍的方法，分别用眼睛和放大镜观察树叶以及报纸有什么不同呢？ 请把你们的观察情况简单的记录科学笔记本上。 ?学生分组观察后汇报观察记录。 ?有哪些细节是用放大镜才能观察到的？ ?教师简单介绍计算机和电视屏幕图像在放大镜下样子。布置学生课后有兴趣的去观察。 环节三：它们是什么？ ?放大镜下面的世界真是微妙，将物体放大到一定的倍数，你会看到一个令人惊奇的微小世界。（屏幕显示一些放大了图片，如：冰晶、布的纤维等，最后定格在纸的纤维放大后的三副图。教师同时出示书写纸、吸水纸和过滤纸三张纸） ?这些图所显示的是放大了的几种纸及它们的纤维。猜猜哪一张是书写纸、哪张是吸水纸，哪张是过滤纸？（鼓励学生独立思考一会儿再小组交流） ?能说说你们的想法吗？（鼓励学生猜想并简要的说说这样猜想的理由。） ?请用放大镜实际的观察观察，来验证你们的猜想对不对。 （学生分组观察并汇报。） ?谁来说说你们观察的情况？ ?通过这个活动你有什么样的收获？ 环节四：自制放大镜 ?能用身边常用的材料自制一个放大镜吗？学生发言。 ?老师提供一些材料，学生分组制作。 ?自制的放大镜测量效果如何？它们有什么共同的特点呢？ ?讲解：放大镜也叫凸透镜，想想这是为什么？放大镜为什么能把物体放大呢？（阅读M3资料） 环节五：交流与分享 课前我让同学们收集的关于放大镜的资料卡，下面请各组交换学习。 放大镜下的昆虫世界 【教学目标】 科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观 1、? 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2、? 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学准备】 分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 【教学过程】 一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。） 2、用肉眼观察昆虫肢体 1)????? 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)????? 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……） 3、用放大镜观察昆虫肢体 1)????? 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)????? 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆