四、认识论(马哲课件).ppt

五、价值观 （一）价值及其特性 1、价值：客体以自身属性满足主体需要或主体需要被客体满足的效益关系。 哲学上的价值概念具有最大的普遍性，是对各种特殊、具体的价值现象的本质概括。 降低原材料成本 本文反映结束！ 谢谢大家观看！ 同步糖化发酵工艺 ，能耗下降30% B实践具有直接现实性的特点。也就是说实践能把主观的东西变为客观的东西，能使不具有直接现实性的主观认识变为直接的现实，从而直接检验出主观认识是否同客观实际相符合以及符合的程度。 逻辑证明是对实践检验标准的一个重要补充。但逻辑证明并不能取代实践标准，已被逻辑证明了的东西，还必须经过实践的检验，才能最终被认为是确定无疑的认识，逻辑证明还必须服从实践检验的最后结果。 2、实践作为检验标准的确定性与不确定性 A实践作为检验真理标准的确定性或绝对性，是指实践是检验真理的唯一标准，离开了实践，再也没有另外的标准；而且实践最终一定能够完成任何真理的证明。 B实践作为检验真理标准的不确定性或相对性，是指任何具体的实践活动对于真理的检验作用，都会由于历史条件的种种限制而表现出相对性、有限性和不确定性的特点。 我们必须把实践对真理的检验，看做是全部人类的实践即无数个别的、历史发展着的、整个社会的实践对真理的检验。 由于实践是一个过程，真理是一个过程，因而实践检验和证明真理也是一个过程，而且这个过程是永远不会完结的。 颜正卿《勤礼碑》 2、价值的特性： （1）客观性。这是因为价值关系的各个环节都是客观的：人的需要具有客观性；用来满足人的需要的客体是客观的；满足人的需要的过程和结果也是客观的。 （2）主体性。表现为：客体对于主体的价值会由于不同主体的需要的不同或同一主体需要的变化而转移。 （3）社会历史性。由于价值关系的主体具有社会性和历史性，因此人们的需要、实践以及需要满足的形式都表现出了社会性和历史性，这就决定了价值的社会历史性。 （4）多维性。任何一个层次的主体对外都表现为一定的整体，由于其结构和规定性是复杂的、立体的和全面的，因而每一主体的价值关系都具有多维性或全面性。 （二）价值评价 1、人类的全部认识可分“知识性的认识”与“评价性的认识”两类： （1）“知识性的认识”的对象是客体，是以客体本身的状态为反映内容，以获得关于客体的“真”的认识为目的的。 （2）“评价性的认识”以客体和主体之间的价值关系为反映内容，以获得关于客体对于主体的意义即“善”、“美”的认识为目的的。 2、价值评价的特点： （1）评价是以主客体的价值关系为认识对象的。 （2）评价结果与评价主体有直接联系，是以主体的特点为转移的。 （3）评价结果的正确与否依赖于相关的知识性的认识。 3、价值评价是一种具有客观性的认识活动。 （1）它与知识性的认识一样，是客观性的认识活动，这是由评价对象——价值关系的客观性所决定的。只有正确地反映了价值关系的评价才是正确的评价，反之，则是错误的评价。 （2）正确的评价结果与正确的知识性认识的结果一样，都具有不以人的意志为转移的客观内容。 （3）由于评价结果的正确与否依赖于对相关真理的把握，因此对于不同的评价主体来说，是否把握了相关真理，是否依据相关真理来进行评价，则决定了其评价结果是否正确。 4、实践也是检验评价结果的标准 成功的实践既表明知识性的认识是正确的；同时也表明评价性的认识是正确的，表明评价正确地反映了客体对于主体的价值关系。 5、只有与人民、人类的要求或利益相一致，才是正确的价值评价。 由于人民群众的要求和利益从根本上代表着人类整体的要求和利益，是与历史发展的基本要求或趋势相一致的，因此对于任何价值评价的主体（包括个人、群体、阶级等等）而言，其价值评价的结果只有与人民、人类整体的要求或利益相一致，才是正确的价值评价；反之，则不是。 （三）价值和真理统一 1、真理和价值在实践中的辩证关系： （1）成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。 （2）价值的实现以真理为前提，而真理又必然是具有价值的。 （3）真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的。 关山月的雪梅图 1941年冬，毛泽东为中共中央党校题词 关山月的红棉报春图 邓小平题词 实例 5 * 第五章认识的本质与过程 一、认识的基础 实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。 （一）认识的主体与客体 1、主体：指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。 2、客体：指实践和认识活动所指向的对象。 ※ 客体和客观事物的区别 3、中介：指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。 4、主体和客体的相互关系： （1）改造和被改造（实践关系） （2）反映和被反映（认识关系） （3）需要与满足需要（价值关系） 主体和客体