七年级数学下册 等腰三角形教案14．3．1．2 等腰三角形（二）教案 人教新课标版.docVIP

14．3．1．2 等腰三角形（二） 教学目标 (一)知识与技能 会阐述、推证等腰三角形的判定定理． （二）过程与方法 探索等腰三角形的判定定理，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念． （三）情感态度与价值观 通过对等腰三角形的判定定理的探索，让学生体会探索学习的乐趣，并通过等腰三角形的判定定理的简单应用，加深对定理的理解．从而培养学生利用已有知识解决实际问题的能力． 教学重点 等腰三角形的判定定理的探索和应用 教学难点 等腰三角形的判定与性质的区别 教学方法 指导—自主教学法 教具 多媒体课件、圆规、三角尺 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 Ⅰ．提出问题，创设情境 [师]上节课我们学习了等腰三角形的性质，现在大家来回忆一下，等腰三角形有些什么性质呢？ [师]同学们回答得很好，我们已经知道了等腰三角形的性质，那么满足了什么样的条件就能说一个三角形是等腰三角形呢？这就是我们这节课要研究的问题． Ⅱ．导入新课 [师]同学们看下面的问题并讨论： 思考：如图，位于在海上A、B两处的两艘救生船接到O处遇险船只的报警，当时测得∠A=∠B．如果这两艘救生船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？ 在一般的三角形中，如果有两个角相等，那么它们所对的边有什