《北师大一年级数学下册教案》.docVIP

新课程北师大版数学一年级下册教案数铅笔 教学目标 　　1．经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数． 　　2．体会数位、基数、序数的意义． 　　3．初步感受一列数蕴含的规律． 　　4．培养学生的数感及动手操作能力． 教学重点 　　让学生运用不同的方法，会数100以内的数． 教学难点 　　引导学生发现一列数的规律，并能加以运用． 教具准备 　　每组1袋小棒（100根），10根皮筋，计数器，课件． 教学过程 　　一、教学导入． 　　同学们，今天老师请来了四位小朋友和我们一起上课，你们高兴吗？让我们先去认识一下他们吧！（出示主题图：数铅笔） 　　这是小红、小刚、小明和小玲．快和他们打声招呼吧！ 　　二、活动一． 　　1．他们四个人围在桌子旁边干什么呢？哦，原来他们在数桌子上的铅笔，我们来帮帮他们吧！如果我们想知道这些铅笔一共有多少枝,你们有什么办法数出来呢？小组内先商量商量．…… 　　2．学生汇报 　　学生1：我可以1枝1枝地数…… 　　学生2：我可以2枝2枝地数…… 　　学生3：我可以5枝5枝地数…… 　　学生4：我还可以10枝10枝地数…… 　　…… 　　教师：那好，我们以小组为单位，用塑料袋中的小棒代替铅笔，用你们小组喜欢的方法数一数一共有多少枝铅笔，好吗？快开始吧！ 　　3．小组活动 　　4．汇报：哪个小组愿意说说你们组是怎么数的？请几组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数． 　　小组1：我们小组把2枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，2，4，6，8，10…… 　　小组2：我们小组把5枝铅笔放一堆，一堆一堆地数，5，10，15，20，25…… 　　小组3：我们小组把10枝铅笔捆成一捆，一捆一捆地数，10，20，30，40…… 　　5．教师总结 　　我们把10枝铅笔捆成一捆，10个一是10，1捆表示1个十，2捆表示2个十，2个十是20，3个十是几十？…… 10个十是多少？ 　　教师板书：10个十是100． 　　三、活动二． 　　同学们想出了这么多数数的方法，你们真了不起！ 　　（一）出示图片：圈一圈，数一数1 　　1．小刚说他要送给他们班每名同学一张他的照片，他把照片都准备好了，我们来看看． 　　你知道他们班有多少名同学吗？用你喜欢的方法数一数吧！ 　　2．集体订正：说一说，你是怎样数的？ 　　（二）出示图片：圈一圈，数一数2 　　1．小红在纸上画了很多个小圆点，1个小圆点代表1本她的课外书，你能数出她画了多少个小圆点吗？你知道她有多少本课外书吗？ 　　2．小组里的同学说一说，你是怎么数的． 　　3．小红是个爱读书的孩子，你看，她有这么多本课外书，你有多少本呢？回家后认真地数一数吧！ 　　四、活动三． 　　1．拿出我们的计数器，我们一起动手拨：在个位上拨上1个珠子，表示1个一；在个位上拨上2个珠子，表示2个一；如果我们在十位上拨上1个珠子，你知道它表示多少吗？在十位上拨上2个珠子又表示多少呢？ 　　2．试一试：拨出43，应该怎么拨呢？ 　　3．学生讨论试拨． 　　教师小结：十位上拨4，表示4个十； 　　个位上拨3，表示3个一． 　　4．动一动，说一说：69，50又应该怎样拨呢？ 　　5．四人一组，每个人说一个数大家拨，互相检查． 　　五、活动四． 　　（一）出示图片：数数 　　教师指导：连续数就是从这个数往后接着数．同桌两人一组完成练习． 　　（二）出示图片：看谁数得快 　　1．小玲画了很多小方格，有白的，有粉的．仔细看一看，你知道她画了多少个小白格？ 　　多少个小粉格吗？想一想，你怎么数得快？ 　　2．学生汇报： 　　（1）一个一个的数，先数白格，再数粉格． 　　（2）把第3行的3个小粉格和第4行的3个小白格换一下，把它们凑成整行的再数； 　　再把第5行后面的4个小粉格和第6行后面的4个小白格换一下，也把它们凑成整行的再数 　　（3）讨论：你认为哪种方法数得快？为什么？ 　　（三）出示图片：接力赛1 　　1．女孩数34，36，38；男孩接着数40，42，44．你发现了什么？ 　　2．教师小结：做接力赛这道题，我们就是要先认真观察这些数，看看他们之间有什么规律，是一个比一个多几，还是一个比一个少几．找到规律后再填数． 　　（四）出示图片：接力赛2、3、4 　　我们小组一起互帮互助，解决其他的三道题． 　　六、课堂总结． 　　同学们，今天这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？ ? ? ? ? ? 数豆子 教学目标 　　1．会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义． 　　2．能对100以内的数进行估计，发展估计意识． 　　3．使学生进一步体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣． 教学重点 　　会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义． 教学难点 　　会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序