2015-2016学年高中地理 第三单元 第1节 课时1 水土流失的危害及原因课时作业 鲁教版必修3.docVIP

第三单元　区域资源、环境与可持续发展第课时　水土流失的危害及原因 学习目标　以某区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 一、水土流失及其危害 1．黄土高原的位置 2．黄土高原地区水土流失的危害 二、水土流失的成因 1．自然原因 2．人为原因 基础达标练 知识点一　水土流失及其危害 1．读“某高原景观图”，回答下列问题。 (1)这是一幅____________的景观图。这里地表形态的特征是____________、______________，造成这种景观的主要原因是____________________________。 (2)这里的民居形式是__________，而图中的民居形式则是________，在________高原上常常能见到这种民居形式，故此图的____________与________是不一致的。 (3)图中所示高原位于我国________________(大自然区)的____________(经济地带)，所处的温度带主要是________，跨________、________等干湿区。 答案　(1)黄土高原　千沟万壑　支离破碎　水土流失严重 (2)窑洞　蒙古包　内蒙古　自然景观　民居　(3)东部季风区　中部和西部经济地带　暖温带　半湿润　半干旱 解析　该题考查黄土高原的自然景观、文化景观以及自然环境特征等方面的知识及其联系。题干中已明确告诉是某高原的景观图，结合图中高原景观的特点——沟壑纵横，可判断为黄土高原。黄土高原的民居形式是窑洞，而该图却给的是适合于游牧的蒙古包。 知识点二　水土流失的成因 2．下图是由于人类不遵循生态规律，造成人口、粮食、生态环境之间恶性循环的示意图，请把有关备选答案的代号填入框图中相应字母所在的位置。 备选答案：①盲目开垦草原；②人均耕地减少；③地力减退；④围湖造田；⑤肥料短缺；⑥灾害加重；⑦生产条件恶化；⑧毁林开荒。 答案　A—⑧　B—④　C—①(A、B、C可互换)　D—③　E—⑤　F—⑥　G—⑦　H—② 解析　由于人口增加，导致人均耕地减少，粮食短缺。为了解决吃饭问题，人们便通过毁林开荒、开垦草原、围湖造田等途径来扩大耕地，增加粮食播种面积，结果使植被遭到破坏，生态失调，进而加剧了水土流失，加重了自然灾害。严重的水土流失使土壤肥力下降、生产条件恶化，使得农田的肥料更加短缺，粮食的产量很难提高甚至下降，进而使缺粮问题更加严重。 方法技巧练 某生态问题成因的分析方法 阅读下列材料，回答问题。 材料一　陕西省安塞是一个典型的黄土高原丘陵沟壑区。科学工作者对这一地区水土流失的研究发现，自然因素引起的水土流失量，占目前总水土流失量的9.6%，而人为因素引起的水土流失量要占到90.4%。 材料二　黄土高原土地利用情况示意图 (1)黄土高原水土流失的自然原因主要是________、__________。水土流失的危害是____________、__________。 (2)黄土高原土地利用落后的耕作制度是__________，使原来的林草植被种源破坏殆尽。该地区是我国重要的煤炭生产基地，开矿时________，加重了水土流失。 (3)材料一和材料二表明了人类与水土流失的关系是(　　) A．人类活动只能加速水土流失，不会引发水土流失 B．人类活动可能造成水土流失，但不能治理水土流失 C．人为因素是现代水土流失的主要原因，人类也可以防治水土流失 D．人类只能减轻和减缓水土流失，不能根治水土流失 (4)人口增长和开垦荒地引起的恶性循环如下图所示： ①人均耕地减少　②破坏植被③需要更多劳动力　④土地退化 从①～④中选出图中各字母所代表的内容(填序号) A________；B________；C________；D________。 答案　(1)土质疏松　多暴雨　耕地减少　河床淤积 (2)轮荒制　破坏地表　(3)C　(4)①　②　④　③ 粮食需求增多→粮食需求增多→耕地面积需扩大→需要更多的劳动力→人口增多。 方法技巧　综合分析某生态问题成因的方法 分析某生态问题成因时，一般从自然原因和人为原因两方面分析，具体如下： (1)自然原因：①地形原因(海拔、起伏状况、封闭状况等)；②气候原因(热量条件、降水条件、风力、风向等)；③土壤条件(土壤组成、肥力、质地等)；④植被状况(疏密状况、季节变化等)；⑤河流原因(流量大小、侵蚀强度和沉积状况等)。 (2)人为原因：包括当地农业结构、居民能源消费结构、生产技术、政策导向等。 注：分析原因并不需要每一方面均展开说明，应有针对性地对某生态问题的有关方面进行分析说明，如黄土高原水土流失的成因。 一、选择题 1．黄土高原水土流失的主要危害有(　　) ①耕地质量下降，农作物