2008年中考语文学科的考试说明解读.ppt

降低原材料成本 本文反映结束！ 谢谢大家观看！ 同步糖化发酵工艺 ，能耗下降30% 四要拓展迁移复习课的知识 为了避免将复习课上成重复课，教师在执教过程中要重视活学活用，或称作“得法于课内，得益于课外”。拓展迁移的角度不要只局限于知识的层面，可以根据文本特点灵活的选择最佳结合点。例如《细柳营》一文，可以打破常规从写作的角度进行迁移。《细柳营》选自《史记》，本文以记叙为主要表达方式，运用了多种写作手法，寥寥百余字为我们真实的再现了历史场景，揭示了不同人物的性格特点。窥豹一斑可见全貌，用“史家之绝唱，无韵之离骚”评价《史记》恰如其分。 （四）调整复习教学的策略 打破常规的机械训练，注重学生的能力培养。 解放教师的教学时间，关注学生的思维发展。 强化语文组教研意识，发扬合作的团队精神。 走出课堂的模式局限，拓展语文的学习空间。 一要打破常规的机械训练，注重学生的能力培养。 复习文言文 复习课的教学我们一定要有一个高起点的定位，不要将其局限于机械训练的小圈子里。要重视对学生学习方法的指导，要以培养学生语文能力、提高学生语文素养为教学方向。例如文言文的复习课要传授给学生文言文的复习方法——深情朗读，整体把握；识记字词，夯实基础；熟知译文，灵活运用；理解文意，古今迁移。 读懂一篇文言文 读，且要多读，很多情况下，大意自见；查，包括注释和工具书