2015-2016八年级语文上册 第4课《诗两首》课件 鄂教版.pptVIP

* 当丰收的镰刀挂在屋檐下 喘息 酒杯斟满 我想到幸福 当一棵摘干净果子的树 轻松地瞩望田野 不肯走开，等待来春 我想到幸福 黄昏，归鸟 急切地一闪而过 我想到幸福 淅淅沥沥的小雨 带着幽香滚下花瓣的茸毛 茑萝绿色的卷须轻轻颤动 此时，一粒红色浆果 从湿淋淋的灌木丛 望着世界微笑 我想到幸福 当你和你的乳名一起 重新回到母亲的怀里 梦幻般温柔 当两只杯子后面 深情的黑色眸子燃烧起来 花朵便开放了 告诉我们的孩子 在苦涩中长大的幸福 和痛苦一样近，一样寂静 会流泪却永远不会衰老 无论结晶成盐或结晶成糖 都深深地埋进心头吧 说说回答幸福或不幸的原因 幸福 （罗洛） 鸟是幸福的，它把歌 献给林莽献给旷野 花是幸福的，它把蜜 献给鸟雀献给蜂蝶 人是幸福的，他把生命 献给祖国献给人民 幸福本来不是占有 而是一种无私的奉献 如果你向它伸出贪婪的手 它就会像仙鹤凌空而去 给---送人玫瑰，手留余香 嫩绿的芽儿 和青年说： “发展你自己!” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己!” 深红的果儿 和青年说： “牺牲你自己!” 这是芽儿，花儿，果儿给 青年的建议。 因为和人一样，芽儿要——，成为 花儿，花儿要——，成为果儿， 果儿要被——。 发展自己的能力， 奉献自己的青春， 摘干净自己的果子， 轻松地瞩望未来。 生活中每—个人都希望得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢?今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。 (zhǔ) (niǎo) (chàn) (móu) (sè)? (mǎng) (kuàng) 瞩 望 茑 萝 ?颤 动 眸 子 苦 涩? 林 莽 旷 野 本文副标题为“告诉我们的孩子”，仔细朗读这首诗，你认为作者要告诉你们什么？ 明确：作者从“幸福在哪里”的角度诠释幸福的内涵。 1．自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。? 2．找出作者表现“幸福”的事物(勾画出关键词)，尝试为前五节诗的内容各拟一个小标题。 第1节：写收获之后的劳作者。 第2节：写静立田间的果树。 第3节：写疾飞的归鸟。 第4节：写雨中的浆果。 第5节：写劳作者团聚的温馨。 1．学生分小组承担电视诗歌的导演任务。 (1)从备选音乐中，挑选适合本诗节诗意的曲目作为背景音乐，也可自己推荐音乐。(备选音乐：《步步高》、《沉思》、《回家》、《小夜曲》等。) (2)细读每一节诗的内容，充分发挥联想和想象，将诗的内容变成画面。 要求：每一个小组推荐两名代表，一名朗读这一诗节，一名代表描绘小组构思的画面。一个小组发言后，其他小组可说出不同的创意，也可以在此基础上补充自己的想法。 步步高 沉思 回家 小夜曲 诗歌前几节的最后一句都是“我想到幸福”，大家在导演的过程中，是否感受到了幸福?你认为那是怎样的一种幸福? 明确：收获的满足、奉献者的期待、归家的急切、成长的快乐、亲情的温馨?。说明幸福无处不在。 1．你们创意的灵感源自哪里? 品读诗歌语言 2．抓住了哪些词展开联想，这些词用得好在哪里???? 例1 例2 例3 例4 “丰收的镰刀”形象地点出劳动者的身份，丰收让人自然联想到丰收的喜悦。 “喘息”表明它完成了丰收过程中的艰苦劳动。拟人化的写法，把镰刀人格化，赋予其生命。 “瞩望”形象地写出摘净果子的树静默在田野那样一种无言的期待，给人极大的想象空间。 “一闪而过”突出鸟儿飞翔的快捷，自然界的生命充满了对家的依恋。 例5 又如“淅淅沥沥的小雨”、“茑萝绿色的卷须轻轻颤动”营造了恬静而充满生机的氛围，“红色”意味着成熟，“微笑”用拟人化的手法表现出成长的快乐，对世界的憧憬向往尽在其中。 这首诗运用比喻、拟人等手法，语言清新优美，有很多值得品析之处。 读最后一节诗,自由提出自己不懂的诗句请求帮助或是自己畅谈对某一句的理解，也可以结合自己的经历说说对某一句的感悟。 参考要点：幸福和痛苦是分不开的，它们相伴相生共同构筑人生。历经痛苦折磨后得到的幸福更值得细细品尝、咀嚼。 配乐，朗读全诗总结学习诗歌的有关方法??赏析意象体会意境品读语言 *